Alfabetização, Letramento - Inep

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Unidade III
Textos de alfabetizandos: uma reflexão sobre
os fatores discursivos e linguísticos
Para a produção textual, há necessidade de uma ação pedagógica que desperte no aluno o
interesse pelo ato de escrever, de produzir textos nos quais seja realmente o autor, o dono da
palavra; uma ação que, por meio da reflexão sobre o escrever, aponte ao aluno caminhos de
compreensão do fantástico jogo interlocutivo que acontece por meio da linguagem escrita. É
sobre essa ação, que deve ser iniciada já na alfabetização e mediada em todos os momentos
pelo(a) professor(a), que me proponho a refletir com você nesta unidade, lembrando-o(a) de
que, apesar de se reconhecer a importância da apropriação, pelo alfabetizando, do sistema
alfabético de escrita, é importante destacar que, mesmo sem o domínio do código convencional,
as crianças podem produzir textos escritos.
3.1 A produção de textos na fase inicial da alfabetização
D
De início, as produções acontecem oralmente, e o(a) professor(a), assumindo a função de
escriba dos alunos, faz o registro escrito das produções coletivas e de algumas produções
individuais. Aos poucos, as crianças vão participando desses registros, seja assinando os textos
que produziram, seja escrevendo uma ou outra frase, por exemplo. É o que aconteceu na
situação apresentada pela professora Marília, de 1ª série:
Relato 12:
No início do período letivo e do processo de
alfabetização, quando trabalhava com o
tema História de Vida, comentei com as
crianças acontecimentos que, apesar de
não estarem diretamente ligados a nós,
fazem parte da nossa realidade, do contexto
onde vivemos. Elas participaram desse
momento interlocutivo relatando situações
ocorridas com seus familiares, ou com
pessoas do seu relacionamento. Diante da
proposta de produzirem um texto sobre
algum acontecimento que tivesse chamado
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
sua atenção, alguns alunos disseram que não sabiam, ainda, escrever textos. No
momento em que lhes disse que poderiam usar desenhos para expressar o que
queriam e/ou produzir oralmente seus textos, que depois eu os ajudaria a
escrevê-los, ficaram animados e iniciaram suas produções, dentre as quais eu e
os alunos selecionamos uma para ser afixada no mural do dia.
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