Alfabetização, Letramento - Inep

O tom mais claro significa que a capacidade deve ser introduzida, para possibilitar a
familiarização dos alunos com os conhecimentos em foco, ou retomada, se já tiver sido
objeto de ensino-aprendizagem em momentos anteriores. O médio significa que a
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As capacidades associadas a tais eixos serão abordadas da mesma maneira. Inicialmente,
apresentam-se, num quadro, as capacidades mais gerais a serem desenvolvidas, distribuídas de
acordo com os três primeiros anos da Educação Fundamental. Veja o exemplo de um quadro
que será retomado mais à frente:
Para a leitura dos quadros, duas orientações podem ajudar. Em primeiro lugar
fazer a leitura a cada momento numa direção. Ela pode ser feita no sentido
vertical, identificando, por exemplo, as capacidades a serem trabalhadas ou o
que deve ser trabalhado com mais ênfase no 3º ano. Também pode ser feita no
sentido horizontal, buscando compreender como trabalhar uma determinada
capacidade a cada ano.
Essa distribuição, evidentemente, não é rígida. Ela mostra, apenas, em termos ideais, o
momento em que se deve privilegiar o desenvolvimento da capacidade. Nos quadros, a
ênfase a ser atribuída ao trabalho com cada capacidade está simbolizada através de dois
recursos gráficos:
1) A gradação dos tons de cinza.