Alfabetização, Letramento - Inep

E2.2 Ler para quê?
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Entendendo-se que a leitura precisa ter sentido para os alunos, a indagação “Ler este texto para
quê?” precisa ser objeto de reflexão em sala de aula. Ao fazer essa pergunta, o professor levará
os alunos a perceberem não só as diversas intenções que estão “por trás” dos textos lidos, como
também o fato de que diferentes intenções implicam diferentes formas de escrever, diferentes
gêneros textuais.
O relato a seguir – da professora Neuza, de 3ª série – mostra que, na escola, é possível trabalhar
com diferentes gêneros de textos e mostrar para os alunos o para que desse trabalho:
Relato 9:
Depois de ressaltar que o nome é como uma marca de cada pessoa, pois
serve para sua identificação, perguntei aos alunos se conheciam mais alguma
coisa que pudesse identificá-los. Como eles não acertassem a resposta, conteilhes
que algumas linhas que temos na pele da ponta dos dedos também
servem para nos identificar. Diante da sua surpresa, afirmei que poderiam
entender melhor essa questão após a leitura do texto a seguir.
Impressão digital
A impressão digital é uma marca de identificação das pessoas. Na pele da
ponta dos dedos de cada um há linhas que formam um desenho único,
diferente para cada pessoa. Por isso esse desenho, a impressão digital,
pode ser usado para a identificação.
É comum, em filmes policiais, assistirmos a detetives descobrindo a autoria
de um crime através da análise de objetos tocados pelo suspeito. Isso só é
possível porque na pele há uma camada de suor e óleos que imprime a
marca da impressão digital naquilo que tocamos. Segure um copo limpo
durante alguns segundos. Depois, observe-o contra a luz. Você poderá ver
as marcas que seus dedos deixaram.
VÓVIO, C. L. (coord.). Viver, aprender: educação de jovens e adultos (Livro 1).
São Paulo: Ação Educativa; Brasília: MEC, 1998, p. 34.
Deixei claro para as crianças que essa leitura traria a elas mais informações
sobre o assunto. Chamei a sua atenção para o fato de que, apesar de o texto
ser predominantemente informativo, no final ele contém um parágrafo
instrucional, com o qual o autor visa ensinar alguma coisa ao leitor. Pedi aos
alunos que lessem com bastante atenção o texto, para ficarem cientes de
todas as informações e instruções nele contidas sobre o assunto indicado no
título. Depois que o texto foi lido e discutido, propus às crianças a leitura do
texto “Coletando impressões digitais”, produzido com a intenção de ensinar o
leitor a coletar suas impressões digitais. É importante destacar que, no decorrer
das duas leituras, as crianças foram incentivadas a fazer uso das estratégias de
leitura, principalmente das de previsão e inferência.