Alfabetização, Letramento - Inep

Enfim, acreditamos que os professores e professoras não devem usar o livro como o único
material de apoio para a organização do trabalho pedagógico. Mas entendemos que ele hoje,
com as mudanças que vem sofrendo, é um bom material sobre o qual podemos construir e criar
as atividades de alfabetização.
Atividade de reflexão 14
Professor ou professora, para aprofundar algumas questões relacionadas às
mudanças ocorridas na produção dos livros didáticos de alfabetização e Língua
Portuguesa e ao uso desse material didático na organização da prática
pedagógica do professor, reúna-se com seus colegas e assista ao programa de
vídeo “O uso do livro didático na sala de aula”. Discutam sobre as conclusões
mais importantes extraídas pelo grupo.
Atividade de reflexão 15
Vamos, para finalizar, discutir um pouco mais sobre o uso do livro didático na
sala de aula. Para isso, pegue um livro didático recomendado pelo PNLD (de
preferência o que você utiliza), selecione uma unidade e, em dupla, tente
planejar uma seqüência de atividades a partir daquelas sugeridas pelo autor
do livro e de outras que você e seu(sua) colega considerarem importante
acrescentar. Depois, socialize o que foi planejado. Propomos que você e
seu(sua) colega apresentem para o grande grupo a seqüência de atividades
por vocês planejada. Não esqueçam de anotar as sugestões dos(as) colegas.
Propomos que você vivencie com sua turma o que foi planejado. Depois,
pense sobre as seguintes questões:
O que, da seqüência didática elaborada por você e seus colegas, foi ou não
realizado?
Que dificuldades você encontrou para realizar a atividade proposta?
Como seus alunos participaram da atividade? Todos se envolveram?
Alguns tiveram dificuldades? Que dificuldades foram estas?
Você modificaria o seu planejamento inicial para realizar novamente as
atividades? Que modificações você faria?
6. Palavras finais... ou até a próxima conversa.
H
Há, atualmente, disponível no país, um número significativo de coleções didáticas de Língua
Portuguesa e Livros de Alfabetização, com perspectivas diferenciadas no encaminhamento de
suas propostas pedagógicas. Qual deles selecionar? Não se pode perder de vista que a qualidade
de um livro didático vai depender em grande parte das necessidades dos professores e
professoras e de seus alunos; da capacidade da obra em oferecer subsídios e alternativas
produtivas ao trabalho escolar; da concepção de língua nela explicitada ou a ela subjacente,
entre outros aspectos.
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