Alfabetização, Letramento - Inep

PProfessor(a):
Introdução
Neste fascículo, a partir de relatos sobre ação pedagógica desenvolvida com o tema História de
Vida, você terá a oportunidade de refletir sobre questões relacionadas ao processo de ensino e
aprendizagem da língua escrita, nas das séries ou ciclos
iniciais do Ensino Fundamental. Tais relatos foram
produzidos por professoras que atuam nessa
modalidade de ensino, em escola comunitária 1 da
cidade de Ponta Grossa - PR, as quais se dispuseram a
compartilhar sua prática com você e com os demais
professores que estão participando deste processo de
formação continuada.
Dentre os objetivos que embasaram o fazer pedagógico
das mencionadas professoras, destacam-se dois: a)
realimentar constantemente o processo pelo qual os
alunos chegam à compreensão do funcionamento do
sistema alfabético de escrita; b) oportunizar a toda a
classe a vivência da língua oral e escrita como prática
discursiva que se manifesta por meio de textos de
diferentes gêneros.
No fascículo 1 vimos que
“O desafio que se coloca
para os primeiros anos da
Educação Fundamental é
o de conciliar esses dois
processos, assegurando
aos alunos a apropriação
do sistema alfabéticoortográfico
e condições
possibilitadoras do uso da
língua nas práticas sociais
de leitura e escrita.”
Portanto, o trabalho relatado – assim como a proposta
de estudo que apresentamos – está fundamentado na concepção interacionista, que assume a
linguagem em sua função discursiva, ou seja, como linguagem em ação, cujo sentido depende
de certas condições de produção, especificadas no decorrer deste fascículo. Apóiam-se, pois,
em uma concepção de alfabetização na qual se reconhece a necessidade e a importância da
apropriação do sistema alfabético de escrita, para que ele seja utilizado em práticas sociais
cotidianas de leitura e de escrita.
Assim, é numa perspectiva dialógica, interativa, que propomos compartilhar com você
reflexões, experiências e conhecimentos, com vistas a atingir os objetivos a seguir.
Objetivos gerais
· Constatar a necessidade e a importância de uma ação pedagógica que, nas séries ou ciclos
iniciais, possibilite a todas as crianças a participação em práticas sociais de letramento.
· Refletir sobre diferentes possibilidades de ação pedagógica com o sistema de escrita, a partir
de contextos significativos de uso desse sistema.
¹ A escola em questão oferta à comunidade Educação Infantil e Ensino Fundamental completo,
no qual se mantém a forma seriada.
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