Alfabetização, Letramento - Inep

A história contada pela última professora, aquela que se
apaixonou pela coleção O Tesouro da Juventude,
também nos remete aos cuidados de uso e manutenção
do acervo. Lembra das recomendações de sua avó? Pode
manusear livros e coleções, desde que com o devido
cuidado.
É evidente que cuidados com os objetos aprendem-se
por meio do convívio social; observando o manuseio
diário dos diferentes suportes de texto, nos
familiarizamos com os usos, até que aquela experiência
seja internalizada definitivamente. Você já reparou nas
primeiras vezes que uma pessoa começa a manusear um
jornal? Por suas vastas dimensões, formato e dobras,
quase sempre resulta numa confusão só. E até pensamos
cá com os nossos botões: “sem jeito mandou
lembranças”.
O
Vimos no fascículo 1 que
“muitas crianças
chegam à escola sem
ter tido oportunidade de
conviver e se familiarizar
intensa e amplamente
com os meios sociais de
circulação da escrita”.
Especialmente para
estas crianças, a escola
é o lugar de aprender a
usar os objetos de
escrita, dentre eles
o livro.
Como então cobrar das crianças cuidados, zelo e atenção
no manuseio de livros, coleções e outros materiais impressos, se elas não estabelecerem o
contato diário, não tiverem a devida experiência? Experiência constrói-se e, a nosso ver, tratase
de aprendizagem social e cultural.
Portanto, mais um cuidado que devemos ter em relação a essa organização e utilização não é
mesmo?
Livros grossos ou finos? Com figuras ou sem figuras?
Que tal ouvirmos a opinião do leitor?
Outra questão muito freqüente dos professores e professoras diz respeito à relação entre a faixa
etária de seus alunos e as suas leituras. Sempre ouvimos perguntas do tipo: com que idade a
criança pode ter acesso a livros mais grossos? A criança que ainda não domina fluentemente a
leitura pode ler livros com textos? E muitas outras questões, que dizem respeito a obras
literárias, indicadas para faixas etárias específicas. Mas esse assunto é bastante polêmico e
talvez não haja uma única maneira de encará-lo.
Para nos ajudar a ampliar o foco de visão, convidamos outra professora a nos contar as suas
primeiras experiências de leitura:
Relato nº 3
Querida Carolina,
Pensei em lhe escrever ao remexer algumas gavetas e encontrar uma foto
minha um pouco antiga. Eu estava na 2ª série do então chamado primário,
com minha professora Rosana.
Lembro-me que, neste mesmo ano, ganhei de minha mãe o livro Alice no País
das Maravilhas, de Lewis Carroll, e o li com muito interesse, apesar do número
de folhas. Não era um livro indicado para minha faixa etária e nele não havia
figuras. Mas, ainda assim, o li vorazmente!
Fui muito incentivada a ler por meus pais. A ler e a escrever, na verdade.
(Carla, professora e aluna do curso de Pedagogia)
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