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É só olhar em torno, no nosso dia-a-dia, que deparamos com um novo estilo
de viver que também se reflete na televisão, revistas, jornais, rádio, etc. E neste
caso não há desigualdades sociais, de sexo, de idade, de condição ou apresentação
física. Trata-se de um fenômeno social que envolve a todos indistintamente.
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O EPT brasileiro, com proposições e alguma sistematização teórica, já existe
há alguns anos mas sempre sofreu críticas ou simplesmente desinteresse por
parte da maioria dos profissionais. Essas formulações foram feitas com base em
iniciativas isoladas de popularização do esporte que estão acontecendo desde o
final da década de 60. Mas, agora, os impedimentos típicos à inovação que
representava o EPT já não fazem sentido. Desde março de 1983, os países membros
da UNESCO elegeram as suas prioridades até o ano 2000: a Educação Física
escolar e o Esporte Para Todos, numa simultânea perspectiva educacional e
social.
Assim sendo a nossa experiência permite entender o Esporte para Todos através
de atividades físicas sem excessos de formalizações, com regras simples e
flexíveis nos jogos ou com padrões simplificados na movimentação individual,
reduzindo-se as pressões características da competição e do seu treinamento. É
o esporte mais recreação do que seleção dos mais capazes, praticado nas praias,
parques, jardins, ruas, campos ou onde haja um mínimo de espaço. É a atividade
ajustada para a maior participação possível, sem limite de sexo, idade ou condição
social. Por outro lado, não depende de equipamento sem instalações especiais,
usando de preferência materiais locais adaptados e o chamado espaço
comunitário, ou seja, aquele de acesso a qualquer pessoa.
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À vista desses propósitos apresente obra constitui um modelo a ser seguido:
ele transmite a concepção teórica devidamente temperada com a abordagem
comunitária. Temos a técnica equilibrada com participação. Temos a proposta
legitimada pela consulta. Enfim: temos um encontro de profissionais com a população,
exatamente nos ideais da futura Educação Física e dentro dos princípios
do Esporte para Todos.
Os autores, evidentemente, orientaram-se através das citadas perspectivas
desejáveis para o EPT: a do realizador e do praticante. No primeiro caso encontramos
extensa fundamentação que servirá para referenciação e consultas, na
Segunda alternativa, temos variados aspectos metodológicos de atividades nãoformais
e respectivas possibilidades de apoio material, através de tecnologia
tradicional ou popular.
102 Meio ambiente, esporte, Lazer e turismo