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de visitas a espaços e equipamentos específicos e não-específicos no âmbito do
lazer; planejar, organizar e avaliar eventos de Lazer”.
No que tange aos conteúdos, destaca “Lazer e Educação: a relação lazerescola-processo
educativo- os valores associados ao lúdico no processo
educativo”.
Existe uma preocupação com as respectivas mudanças relativas às práticas
culturais do Lazer, bem como o cuidado de avaliar os eventos organizados.
Associado a isto, proporciona destaque ao valor educativo agregado ao lúdico,
deixando margem a um trabalho que possa abordar a questão ambiental.
IES-E
O programa desta instituição privilegia em seu conteúdo “uma abordagem
conceitual das relações existentes entre Educação Física, Recreação e Lazer,
dentro de uma visão histórica e com vistas às perspectivas contemporâneas” e
faz uma justificativa de seu plano onde os alunos deverão saber aplicar as atividades
recreativas para as diferentes faixas etárias, bem como nos diferentes
ambientes. Entre seus tópicos do objetivo, encontra-se também a aplicação de
atividades recreativas no ambiente escolar e extra-escolar.
Feita esta breve análise de conteúdos dos planos de ensino das disciplinas de
Lazer e Recreação, pode-se observar que a questão da Educação Ambiental
parece estar permeada no desenvolvimento da disciplina, mas em nenhum momento
o fato ficou evidenciado, sem deixar margens a dúvidas.
O lazer no mundo contemporâneo, as possibilidades educativas e
interdisciplinares do lazer, a preocupação com a qualidade de vida e o desenvolvimento
integral do ser humano, foram tópicos encontrados em outros programas;
comportaria tais aspectos a contemplação da questão ambiental, mas,
como o assunto é muito amplo, torna-se difícil tal constatação.
Nos demais programas observados, um total de 10 (dez), nenhuma menção
levou a acreditar estar sendo desenvolvido um trabalho voltado à Educação
Ambiental, o que não descarta a possibilidade de o professor estar atento a estas
questões, considerando que o planejamento é um referencial básico do conteúdo
que o professor almeja trabalhar. Porém, a sua ação na sala de aula pode
contemplar ou não o que está exposto no programa, da mesma maneira que o
possibilita ir além deste referencial básico. Cabe salientar que os programas
avaliados são os que constam como apresentados pelo professor para aplicação
no ano de 1999. Existem professores que deixaram clara sua insatisfação com o
documento, propondo mudanças para o próximo ano.
278 Meio ambiente, esporte, Lazer e turismo