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países. Contomitantemente, nas últimas décadas, tem se acentuado em âmbito
mundial o foco em relação às questões ambientais. Compreendendo e assumindo
o papel fundamental da universidade pública em propiciar atividades lúdicas de
lazer que fomentem a consciência ecólogica da criança através do brincar, foi
uma das bandeiras assumidas pela Ludoteca da Universidade Federal de Viçosa
(UFV) na cidade de Viçosa, Minas Gerais. Sendo parte do programa de extensão
da referida universidade, a Ludoteca é caracterizada como uma instituição que
utiliza métodos informais para facilitar o acesso das crianças viçosenses à educação
sobre o meio ambiente e desenvolvimento. Nesse sentido, vale lembrar
partes dos documentos que compõem a AGENDA 21, fruto de encontros promovidos
pela Organização das Nações Unidas (ONU) sobre meio ambiente e suas
relações com o desenvolvimento:
“...Tanto o ensino formal como o informal são indispensáveis
para modificar as atitudes das pessoas para que estas tenham
capacidade de avaliar o problema do desenvolvimento sustentável.
O ensino é fundamental para conferir consciência ambiental
e ética, valores e atitudes, técnicas e comportamentos....”
“Os países e as organizações regionais e internacionais devem
lutar para facilitar o acesso à educação sobre meio ambiente e
desenvolvimento, vinculada à educação social, desde a idade
escolar primária até a idade adulta em todos os grupos da população.”
(ONU, 1992).
No nosso país, as questões relativas ao meio ambiente tem se tornado ainda
mais comprometedoras devido ao crescente (e muitas vezes caótico) crescimento
das cidades brasileiras. Em nome do “progresso” de nossa civilização, as
crianças tem perdido o espaço e o tempo para brincar. Ademais, elas carecem
também de oportunidades para terem um maior contato contato com a natureza.
Nos grandes centros urbanos, o trânsito e a violência colaboram para retirar
ainda mais as possibilidades de lazer da população, e em especial das crianças.
Trancadas dentro de casa, muitas crianças vivenciam seu tempo de lazer em
frente à televisão em um processo de apropriação da cultura que lhes poda a
sensibilidade criativa. Diante desse quadro, faz-se necessário a criação de alternativas
para garantir ao público infantil o acesso e desfrute do patrimônio lúdicoartístico-cultural,
bem como de valores, costumes, e formas de pensamento que
incentivem a espontaneidade e criatividade da criança.
Sensíveis às demandas sociais de educação ambiental, lúdica, e artística/criativa
de nossas crianças, é que a Ludoteca da UFV adotou projetos e atividades que
abordam diretamente essas questões. Nesse artigo, compartilhamos a experiência
desenvolvida a fim de ilustrar uma ação concreta vinculada à abordagem da educação
ambiental de uma comunidade: a comunidade infantil de Viçosa e
microrregião que participou da programação oferecida pela Ludoteca nos anos de
340 Meio ambiente, esporte, Lazer e turismo