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ções realistas sobre os verdadeiros efeitos x benefícios e, ao mesmo tempo,
longe da demagogia vinculada na mídia que descaracteriza a ciência pelas diferentes
interpretações do manejo dos recursos ambientais.
Atualmente no ensino de 1° e 2° graus, já é facultado ao professor de Educação
Física a ênfase na Educação Ambiental que direciona a uma atualização voltada,
principalmente, ao uso adequado dos recursos naturais, porém, geralmente, discrimina
as relações globais de causa e efeito por falta de tempo, dedicação e até
experimentação científica que tornaria o assunto mais pró-ativo além da simples
“conscientização” e, portanto, de maior importância ao aprendizado.
Aliado a estes fatores, existe na atualidade uma tendência na prática de atividades
físicas ligadas à natureza, os quais denotam preocupações ambientais
devido à excessiva relação das indústrias do Lazer que privilegiam o retorno
econômico sem se preocupar com a adequação ao uso nos diversos habitats
onde atuam, cujos excessos promovem danos pela ultrapassagem dos limites
apropriados daquela modalidade esportiva, disputada pelo crescente número de
praticantes e o reduzido número de áreas compatíveis à interação almejada da
conservação da natureza e recreação.
DESENVOLVIMENTO
O questionamento da interdisciplinaridade na Educação Física vem desde a
década de oitenta no Brasil sendo discutida por diversos especialistas preocupados
com as constantes tendências que direcionam o ensino nas Ciências do
Esporte, apesar do caráter recente desta modalidade como desagregado de outras
ciências, anteriormente caracterizado na Medicina, por exemplo, GUIRALDELLI
JÚNIOR (1) E MEDINA (2).
Em outros trabalhos mais específicos ao ensino de recreação e lazer,
MARCELLINO (3) e (4) destaca a necessidade de intercâmbio entre profissionais
do setor na procura de movimentos mais amplos que “tenham por objetivo
não simplesmente o puro consumo de atividades alienantes...mas a efetiva
participação natural”.
De maneira semelhante, ratificam BRAMANTE E BRUHNS citados por VALENTE
et. alli (5). O primeiro autor citado considera a categoria mais ampla do lazer um
conjunto interdisciplinar, onde concorrem profissionais de diversas áreas com
interações profissionais, sociais, espirituais de conteúdo próprio. Já a segunda
autora, descreve o aspecto complementar de ouras ciências, como a sociologia,
a antropologia e a filosofia que favorecem com suas próprias análises do fenômeno
Lazer no desenvolvimento de atividades promovidas.
134 Meio ambiente, esporte, Lazer e turismo