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Essa proposta, justifica-se, tendo em vista a efervescência do tema ecologia na
atualidade e, com ela, a ampliação das possibilidades de atuação do profissional
de Educação Física. Uma ampliação requerida, dentre outros aspectos, principalmente,
pela construção de uma nova gestualidade lúdica ou, um novo tipo de
gesto esportivo denominado Atividade Física de Aventura na Natureza (AFAN).
Bem como, a ação pautada na metodologia da animação sócio-cultural através de
propostas situadas como de Educação Ambiental no âmbito do ecoturismo.
As temáticas Meio Ambiente e Educação Ambiental parecem ainda não constituírem
preocupação no contexto da formação profissional em Educação Física.
Pouco se discute sobre a questão ecológico nas disciplinas curriculares
dessa área. Com o intuito de buscar elementos capazes de destacar alguns dos
hiatos nessa, utilizamo-nos da aplicação de um questionário, adaptado de Reigota
(1995) – ciente dos limites implícitos nessa técnica -, a um grupo de graduandos
matriculados em diferentes fases do crupo de Educação Física da Universidade
Federal de Santa Catarina. A partir do contexto específico desse grupo – portanto,
impossível pretender generalizações – buscamos elencar e analisar suas representações
acerca dessa problemática. Além de suas representações sobre os
conceitos de Meio Ambiente e Educação Ambiental, também abordamos suas
percepções quanto aos aspectos que ampliam e ou limitam a efetivação de
propostas nessa direção. Igualmente, destacamos a compreensão da relação
Educação Física e meio Ambiente. Para tanto, o tratamento dos dados se efetivou
através da análise de conteúdo.
A problemática esteve centrada sobre as seguintes questões: a) de que forma
a Educação Física encontra-se atrelada à questão da Educação Ambiental?; b)
como o currículo poderia contemplar as diferentes representações acerca da
Educação Ambiental?; c) quais sugestões são feitas pelos autores no que diz
respeito à inclusão da temática Educação Ambiental na estrutura curricular?
O CORPO COMO “AMBIENTE INTEIRO”
Anteriormente, o homem se percebia integrado à Natureza, e as técnicas corporais
utilizadas por esse tinham muito mais a conotação de inter-ação/cooperação
do que intervenção/competição. A (sua) Natureza, permeada de significados,
era reconhecida e venerada, portanto, dela retirava apenas o essencial à
sobrevivência. Entre Natureza e Homem a relação não se constituía pelo domínio,
mas pela troca. Havia um Todo integrado, inteiro.
Entretanto, as técnicas corporais desenvolvidas através da história da evolução
da humanidade interferiram nessa relação. O trabalho, concentrando táticas
e estratégias de transformação da Natureza, modificaram também a percepção
do Ser Humano, fator que aguçou significativamente o processo de construção
da realidade. Em tal processo, distanciado da (sua) Natureza, o homem moderno
182 Meio ambiente, esporte, Lazer e turismo