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Ainda a nos dar suporte, temos o Art. 1º da Carta Internacional de Educação
para o Lazer (1995), a qual afirma que todo homem tem direito ao lazer como
criador, autor e animador das relações sociais. Tem sobretudo, direito às atividades
de sua própria escolha, não importando sua idade, sexo, nível de educação
ou condição social. Nesse sentido, concordamos com DEMO (1997) que, somente
a partir da conscientização e apropriação dos sujeitos do exercício pleno de
sua cidadania, é que poderemos afirmar que os direitos humanos e dentre eles o
lazer, são de direito e de fato, a razão de ser.
METODOLOGIA
A abordagem da nossa pesquisa é qualitativa, pois como tal, ela responde a
questões muito particulares. O lazer se constitui nosso objeto de estudo, entendido
como elemento da cultura que compõe o humano. É um dado da realidade
dificilmente quantificável, pois vamos trabalhar “(...) com o universo de significados,
motivos, aspirações, crenças, valores e atitudes, o que corresponde a um
espaço mais profundo das relações, dos processos e dos fenômenos que não
podem ser reduzidos às operacionalizações de variáveis” (MINAYO, 1994, p.22).
Entretanto, não desprezamos os dados quantitativos, tendo clareza de que qualitativo
e quantitativo não se opõem, mas se complementam e se integram.
Também entendemos como necessária, nesse trabalho, a interação entre o
pesquisador e os atores sociais envolvidos nesse estudo, tendo em vista sua
característica principal de pesquisa-ação. Nessa perspectiva, não somente os
investigadores dão sentido ao seu trabalho intelectual, “(...) os seres humanos,
os grupos e as sociedades dão significado e intencionalidade às suas ações e às
suas construções (...)” (MINAYO, 1994, p.14). Dessa forma, os pesquisadores e o
campo de estudo estabelecem relações, de forma definitiva, para compreenderem
a realidade.
Por meio dessa compreensão, temos condições de caminhar e perceber aspectos
que vão além dos dados coletados. Dados foram coletados através de
observação participante e de relatórios reflexivos escritos pelos organizadores
do evento.
PROGRAMANDO O EVENTO
Por não conhecermos a comunidade alvo, reuniões prévias com representantes
da comunidade foram feitas no sentido de entender melhor suas condições
culturais e sociais. Essas reuniões contaram com a participação da Secretaria
Municipal de Educação e a coordenadora geral do evento.
Meio ambiente, esporte, Lazer e turismo 199