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Para analisar as propostas dos docentes, partiu-se de um levantamento bibliográfico,
ainda incipiente na área, para possibilitar uma melhor compreensão da
dimensão que este assunto assume no fim do século XX e, em seguida, apresentar
as indicações feitas pelos participantes do estudo.
LAZER E RECREAÇÃO E A EDUCAÇÃO AMBIENTAL
O questionamento da interdisciplinaridade na Educação Física vem desde a
década de 80 no Brasil, sendo discutida por diversos especialistas preocupados
com as constantes tendências que direcionam o ensino nas Ciências do Esporte,
como Ghiraldelli Junior (1991) e Medina (1985), apesar do caráter recente desta
modalidade como desagregado de outras ciências.
De maneira semelhante, Bramante (1992), Bruhns (1993), Carvalho e Riera (1995),
Da Costa (1992), Godbey (1989) e Spink (1995), analisam a questão da
interdisciplinaridade no Lazer e na Recreação. O primeiro autor citado considera
a categoria mais ampla do lazer, um conjunto interdisciplinar, em que concorrem
profissionais de diversas áreas com interações profissionais, sociais, espirituais
de conteúdo próprio. Bruhns (1993), ao se referir à questão interdisciplinar, descreve
o aspecto complementar de outras ciências, como a sociologia, a antropologia
e a filosofia, que favorecem, com suas próprias análises do fenômeno
lazer, o desenvolvimento de atividades promovidas.
Na opinião de DaCosta (1992), a diversidade cultural do lazer oportuniza as
contribuições das mais diversas áreas envolvidas na questão, e em menor
escala a um campo especializado do lazer. Nesta mesma linha, Godbey (1989)
defende as contribuições das diversas áreas do conhecimento, como Geografia,
História, Psicologia, Teologia, Sociologia entre outras, que envolvem
o lazer e a Recreação, não devendo este se limitar apenas a uma base
intelectual. Spink (1995) bem como Carvalho e Riera (1995) também compartilham
desta idéia.
Ao abordar este tema, Marcellino (1990, p.191) diz acreditar, que devido ao
significado e abrangência do Lazer para o homem atual, faz-se necessária a
contribuição das várias ciências sociais, da filosofia, de arte-educadores, arquitetos,
entre outros, ressaltando que também Dumazedier, “defensor da sociologia
empírica,” reconhece esta necessidade, para melhor compreensão das questões
relativas ao lazer.
Ainda no que se refere à interdisciplinaridade, Pastor e Pastor (1997) destacam
que, devido à complexidade da problemática ambiental, torna-se evidente seu
tratamento e solução junto a outras disciplinas, de forma que todas contribuam
nas soluções de problemas tão importantes e urgentes.
270 Meio ambiente, esporte, Lazer e turismo