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Em síntese, observou-se que a Educação Ambiental não está formalizada,
enquanto conteúdo, nos programas da disciplina Lazer e/ou Recreação das IES/
Sul que enviaram o planejamento para este estudo.
Neste sentido, torna-se importante uma preocupação nos dias atuais no que
diz respeito a estas práticas e às questões ambientais, visto que as atividades
físicas de Lazer e Recreação no ambiente natural estão crescendo a cada dia.
Sugestões Metodológicas para contemplar a Educação Ambiental na disciplina
Lazer e/ou Recreação
As sugestões apresentadas pelos participantes foram separadas em três categorias:
Enfoque geral da disciplina (mudança de enfoque); Alteração do conteúdo
ministrado e Estratégias de dinamização. A seguir apresentam-se as respectivas
categorias com as sugestões propostas.
ENFOQUE GERAL DA DISCIPLINA (ALTERAÇÃO DO ENFOQUE)
• Incluir fundamentação sobre Educação e lazer, incluindo “Ecosofia”, ou seja,
a ecologia social, não se restringindo ao plano físico.
• Pensar a disciplina Lazer e Recreação diferentemente do que ela foi “inventada”,
quando implantada nos cursos de Educação Física, por alguns professores
ligados ao regime militar;
• Romper com a falsa dicotomia teoria/prática existente na área, que confunde
teoria com discurso vazio e prática como tarefismo;
• Esclarecer que a Educação Física, em todos os seus campos de atuação, tem
ligação com a Recreação e o Lazer, mas estes não se restringem a ela;
• Dar as bases ideológicas que sustentam o lazer mercadoria e o lazer na perspectiva
sócio-educativa da transformação da sociedade – vivência de valores que
denunciem o atual estado das coisas, e anunciem a possibilidade do novo;
• Incentivar as práticas da sociedade e da cultura tradicionais, e não apenas as
eruditas reguladas pela regra olímpica;
• Contextualizar a prática física no cotidiano e não apenas como prática especializada
de academias, buscando aproximar os alunos das práticas artísticas,
artesanais e associativas;
Meio ambiente, esporte, Lazer e turismo 279