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Partimos da premissa que o Lazer é um espaço privilegiado para vivências
lúdicas, críticas e criativas (PINTO, 1998), além de admitirmos sua importância na
vida moderna como um campo que contribui para mudanças de ordem moral e
cultural (MARCELLINO, 1996). Inclusive em relação ao meio ambiente.
Dentre as várias possibilidades de se trabalhar, através do Lazer, a questão
da educação ambiental, a alternativa que optamos foi pelo turismo ecológico,
devido às possibilidades que oferece enquanto espaço para vivência
tanto do homem com seus pares, quanto do homem com a natureza. Essa
vertente do turismo vem a cada dia se consolidando como potencializadora
forma de se conhecer a natureza, dela fruindo e usufruindo, de maneira orientada
e sustentável.
Mas o que é turismo ecológico ou ecoturismo? Segundo a Empresa Brasileira
de Turismo (EMBRATUR), o ecoturismo compreende: “Um segmento da atividade
turística que utiliza, de forma sustentável, o patrimônio natural e cultural, incentiva
sua conservação e busca a formação de uma consciência ambientalista
através da interpretação do ambiente, promovendo o bem-estar das populações
envolvidas.” (EMBRATUR, 1994, p. 59).
No nosso entendimento, o ecoturismo pode se constituir em um processo
educativo à medida que aglutine aspectos primordiais que permeiam o Lazer
como a busca do prazer e do relaxamento, mas, além disso, o desenvolvimento
pessoal e social dos sujeitos envolvidos é fundamental (MARCELLINO, 1996).
Nesse sentido, é necessário esclarecer a importância da conservação do meio
ambiente como um dos elementos da qualidade de vida, atualmente tão discutida
e buscada por todos nós.
Procuramos em todos os momentos de desenvolvimento do nosso trabalho,
evitar o que BHRUNS (1999) denomina de práticas não refletidas nem discutidas,
pois somente adjetivar uma prática como ecológica não lhe garante estar comprometida
com nenhum vínculo educativo.
A fim de ampliar as perspectivas educativas da nossa experiência, os aspectos
sociais e político-econômicos característicos da população da região visitada
foram considerados.
METODOLOGIA
Nesse artigo, a fim de refletir sobre a ação educativa ambiental desenvolvida,
optamos pela abordagem de pesquisa hermenêutica-fenomenológica. A preocupação
da fenomenologia é descrever o fenômeno, não explicá-lo; é compreendêlo,
não achar relações causais. Além da descrição voltada para e olhar as coisas
206 Meio ambiente, esporte, Lazer e turismo