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ções básicas, mas não existe um meio único ou mais correto de conduzir um
ecoturista para o “meio do mato”. O profissional, dentro de sua responsabilidade,
deve se permitir ouvir sua intuição pessoal, sua experiência e experimentar,
trocar com os outros seus resultados positivos e negativos. Não só executar a
atividade, mas investigar, pesquisar, buscar soluções e alternativas com
criatividade, imaginação, intuição. Construir, enfim, e não só buscar capacidade
técnica, competência, porque isso é fácil. Você faz uma universidade ou um
curso profissionalizante e conquista competência técnica. Adquirir habilidades é
fácil em ecoturismo. Aprofundar-se na atividade já não é tão evidente. Quando
experimentamos atividades com grupos, devemos ter claro que há muitos
parâmetros em questão, tais como os relacionados à ecologia, psicologia, filosofia,
artes etc.
Os profissionais tornaram-se técnicos. Não são leitores, reflexivos, não “vão
atrás”, quando isso seria absolutamente fundamental. Como em tantos outros
setores, a teoria está desvinculada da prática. Mas sabemos que não é necessário
que seja assim. Podemos criar um fluxo permanente entre as idéias e as ações,
promovendo assim o desenvolvimento construtivo do ecoturismo no Brasil.
[As referências bibliográficas desta contribuição podem ser consultadas na fonte original]
NOTAS
4 Este texto foi elaborado a partir de conversas entre os autores em que expressaram suas reflexões e busca
de caminhos para o ecoturismo. Essas conversas foram gravadas e as fitas foram transcritas por Andréa Grechi.
2 Rita Mendonça é bióloga e socióloga e trabalha como consultora autônoma nas áreas de planejamento,
turismo e educação ambiental. E docente do SENAC/SP, INPG (Instituto Nacional de Pós-graduação) e da Universidade
Anhembi Morumbi, nas cadeiras de Fundamentos do Pensamento Ecológico, Planejamento e Gestão
de Ecoturismo, Administração de Parques Naturais, Educação Ambiental. Membro do Instituto de Estudos de
Complexidade e Pensamento Sistêmico.
3 Zysman Neiman é Biólogo, Mestre em Psicologia e Doutorando em Ciência Ambiental, todos pela Universidade
de São Paulo. Trabalha com Educação Ambiental e Ecoturismo desde 1988, sendo Diretor Presidente da Physis
– Cultura & Ambiente. É docente do SENAC/SP, Universidade do Grande ABC e Universidade Anhembi Morumbi
e autor de diversos livros de Educação Ambiental, tendo participado da Elaboração do Tema Transversal Meio
Ambiente dos Parâmetros Curriculares Nacionais do MEC para o Ensino Fundamental como redator.
4 In Lindberg & Hawkins, 1996.
5 Comunicação pessoal. Para ler mais, vide Cousineau, 1999.
6 Comunicação pessoal. Para ler mais sobre suas idéias, ver Cornell, 1997
Meio ambiente, esporte, Lazer e turismo 373