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disputa ao ponto de exaustão indesejável. Certamente este será um novo conflito
no século XXI” (p.136).
Observa-se que a preocupação ambiental deixou de ser tratada apenas por ecólogos
para tomar dimensões interdisciplinares e, no ensino fundamental, já é facultado ao
professor de Educação Física a ênfase na Educação Ambiental, que direciona a uma
atuação voltada principalmente ao uso adequado dos recursos naturais. Porém, o
que se observa no cotidiano escolar é que, geralmente, os profissionais da área
ignoram as relações globais de causa e efeito por falta de tempo, dedicação e até
experimentação científica, o que tornaria o assunto mais pró-ativo, além da simples
“conscientização” e, portanto, de maior importância ao aprendizado.
Receosos com as questões ambientais, recentemente vários profissionais, em
diversos países, vêm divulgando estudos no âmbito das atividades de lazer no ambiente
natural, em que se evidencia a necessidade de atuação sensibilizada e consciente
diante do ambiente natural. Assim sendo, diante da vasta biodiversidade de
ecossistemas na realidade brasileira, torna-se ainda mais importante um entendimento
quanto à possibilidade de se fazer uso da interdisciplinaridade, para promover
a Educação Ambiental na disciplina Lazer e/ou Recreação dos cursos de graduação
em Educação Física, de maneira a refletir e fundamentar junto a um grupo que deverá
atuar diretamente com a prática de atividades físicas de lazer na natureza.
Este estudo buscou avaliar a ênfase proporcionada ao conteúdo disciplinar de
lazer e Recreação nas Instituições de Ensino Superior/IES, da Região Sul do país,
no sentido de verificar se havia a abordagem da Educação Ambiental em seus
programas de Ensino. Como complemento a esta investigação, ocorrida no ano
de 1999, os professores consultados foram convidados a propor alguns preceitos
metodológicos de Educação Ambiental a serem incluídos nos programas da
disciplina Lazer e/ou Recreação - considerando as diferentes denominações
adotadas pelas instituições -, no sentido de proporcionar a utilização consciente
do ambiente natural.
Os participantes do estudo foram convidados a propor até cinco sugestões
metodológicas para que a Educação Ambiental pudesse ser vislumbrada nos
programas da disciplina Lazer e Recreação, nos cursos de Educação Física das
Instituições de Ensino Superior.
ANÁLISE DOS PROGRAMAS DA DISCIPLINA LAZER E/OU RECREAÇÃO DAS IES/SUL
Análise do Conteúdo Programático
Na análise do conteúdo programático foi utilizado um questionário, identificado
como “Anexo A”, que foi apresentado aos professores da disciplina Lazer
274 Meio ambiente, esporte, Lazer e turismo