Schülerfirmenhandbuch - ASIG

220 3. Serviceprozesse in der Schülerfirma
Aufgaben- und Zeiteinteilung in ihrem gemeinsamen Kompetenz- und
Verantwortungsbereich liegt.
(5) Autonome Arbeitsgruppen
Einer Gruppe von Mitarbeitern wird gemeinsam ein Projekt zugeordnet,
das sie selber planen, organisieren, ausführen und kontrollieren können.
Damit wächst nicht nur der Entscheidungsspielraum der Mitarbeiterinnen
und Mitarbeiter, sondern auch das Selbstwertgefühl, die Selbstentfaltungsmöglichkeiten
sowie der soziale Kontakt.
Mit dieser Arbeitsorganisation wird also nicht nur Forderungen der Humanisierung
der Arbeitswelt entsprochen, sondern auch Forderungen der
Demokratisierung. Die Bildung von autonomen Arbeitsgruppen ist an bestimmte
Rahmenbedingungen geknüpft. Diese erstrecken sich über folgende
Bereiche:
• technologische Rahmenbedingungen:
- Aufgaben müssen ausgegliedert und in einen Zusammenhang
gestellt werden können.
- Qualitätskontrolle muss vorgenommen werden können.
- Bestimmte Freiräume müssen bestehen (Pufferkapazitäten).
• soziale Rahmenbedingungen:
- Bereitschaft der Führungskräfte
- Stabilität der Arbeitsgruppe
- Ausbildung der Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter
Im Interesse einer effizienten Arbeitsweise ist ein rationeller Informationsfluss
in der Schülerfirma zu gewährleisten. Bisherige Erfahrungen verweisen
insbesondere auf folgende Defizite im Informationsfluss in Schülerfirmen:
1. Informationsfluss statt gezielter Informationsauswahl,
2. keine bzw. ungenügende Informationsverdichtung,
3. bewusste Zurückhaltung bzw. Verspätung „kritischer“ Informationen,
4. mangelnde Flexibilität des Infosystems,
5. Informationen schlecht „verkauft“.