Schülerfirmenhandbuch - ASIG

238 3. Serviceprozesse in der Schülerfirma
• Notwendige Entscheidungen können zerredet, verzögert bzw. als
schlechter Kompromiss getroffen werden.
• Was dem einzelnen Mitglied gut tut und entspricht, entspricht oft nicht
den Erfordernissen des Marktes, d. h., das Verhältnis von Aufwand
und Ertrag bleibt oft unberücksichtigt.
(2) Aufgabenorientierte Mitarbeiterführung
Dies heißt zuerst, Aufgaben delegieren und ihre Erfüllung kontrollieren.
Bei diesem Führungsmodell geht es vorrangig um das Erfüllen von genau
definierten Aufgaben mit dem geringsten Aufwand. Die Persönlichkeit
des Mitgliedes wird primär als Mittel zur rationellen Aufgabenlösung
verstanden und steht nicht im Zentrum der Führungsaufmerksamkeit. Die
wesentlichen Kennzeichen dieses Modells sind daher:
• strenge Vorgaben, Einhaltung von Terminen,
• Aufgliederung der Aufgabe in viele Teilaufgaben,
• Leitung der Schülerfirma weist dem Mitarbeiter bzw. der Mitarbeiterin
genau definierte Aufgaben zu und bewertet deren Erfüllung allein,
• Leitung der Schülerfirma tadelt/kritisiert mangelhafte Arbeit unabhängig
von den Ursachen,
• Leitung der Schülerfirma besteht auf Information durch die Mitarbeiterinnen
und Mitarbeiter.
Hauptschwächen:
• Die Führung muss auf jeden Aufgabenwechsel mit neuer Aufgabenverteilung,
neuen Vorgaben reagieren (kaum Kontinuität möglich).
• Neue Ideen und Innovationen werden kaum gefördert, da die Mitglieder
sich an bestehenden, bereits definierten Aufgaben orientieren.
• Kooperation und Kommunikation werden nicht gefördert (Ressort-
handeln).
• Leistungsschwache Mitglieder werden isoliert, nicht motiviert.
• Ungesunde Konkurrenz zwischen den Mitgliedern kann die Unternehmensziele
gefährden.