estrategias metacognitivas y de aprendizaje - Biblioteca de la ...

actuación eficaz se entiende aquí como toda acción ajustada a las condiciones del
contexto donde se realiza, no a la acción correcta desde el punto de vista lógico, sino
en sentido pragmático en relación a las peculiares circunstancias.
Finalmente aludiendo al otro componente, a los conocimientos que se activan
cuando pensamos, se incluirían los que pueden declararse (hechos, conceptos,
principios y valores) junto con los procedimientos que sirven a los primeros
(ordenación de hechos, clarificación de conceptos, exposición de principios,
interpretación de valores...) Y todos ellos actúan de forma coordinada.
Criterios en la elección de un programa para aprender a pensar.
En el mercado existen más de un centenar de programas para pensar bien.
Se precisa de esta manera de algunas orientaciones para la elección del programa
más adecuado.
Propuestas simplistas frente a otras rigurosas.
Un primer criterio de selección puede ser el rigor, este aspecto debe medirse
atendiendo a los correspondientes controles de calidad por los que ha pasado. Así
atendiendo a este principio, como apunta Nickerson no podemos dejar de ser críticos
como profesionales, cuando pretendemos desarrollar programas precisamente para
enseñar pensamiento crítico. Los requisitos a reunir por los materiales que pretendan
enseñar estrategias o habilidades de pensamiento son:
a) Contar con una sólida base teórica, fundamentada en la investigación.
b) Pasar por una rigurosa y sistemática evaluación. En este sentido el programa
debe lograr una alta puntuación en los procesos cognitivos que favorece; mostrar
además su eficacia en el rendimiento de los alumnos en el plano curricular; suponer
una innovación frente a programas semejantes; ser manifiestos los cambios
operados en el aprendizaje del alumno; poderse transferir a otras habilidades o
contextos; contar con una valoración positiva por parte de los alumnos, profesores,
y padres que los utilizan.
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