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Tesis Doctoral ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS Y DE APRENDIZAJE: Estudio empírico sobre el efecto de la aplicación de un programa metacognitivo; y el dominio de las estrategias de aprendizaje en estudiantes de ESO, BUP y Universidad. Director: Esteban Sánchez Manzano Autor: Pedro M. Bara Soro Facultad de Educación Universidad Complutense de Madrid Departamento de Didáctica y Organización Escolar 2001
ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS Y DE APRENDIZAJE: Estudio empírico sobre el efecto de la aplicación de un programa metacognitivo; y el dominio de las estrategias de aprendizaje en estudiantes de ESO, BUP y Universidad. Director: Esteban Sánchez Manzano Autor: Pedro M. Bara Soro Facultad de Educación Universidad Complutense de Madrid Departamento de Didáctica y Organización Escolar 2001
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unas edades determinadas para apren
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* Ejemplos de aprendizaje significa
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proceso cognitivo, mediado y activo
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I.- Factores Cognitivos del aprendi
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La motivación es un tema polémico
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la planificación y regulación de
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sobre el fenómeno cognitivo”. En
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cómo esas demandas pueden encontra
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sistema”. Kluwe ayudó a hacer un
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son como organismos cognoscitivos (
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de la voz porque ella no se la desc
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capaz de mirar hacia adelante está
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propuesta: En el informe de la OCDE
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III.- Tercer Programa: Filosofía d
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o del Departamento de Orientación,
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Capítulo III.- Conocimiento e inve
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Programa de Enriquecimiento Instrum
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programa durante dos cursos académ
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sociólogos al incluir entre las fu
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se utiliza "para caracterizar el ef
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Capítulo VI: Primer Estudio: efect
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Hipótesis 1: Después de nuestra i
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Tabla 1. Distribución de sujetos e
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"Motivación". Se trata pues, de se
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atencionales y de tratamiento inici
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Integrado. El primero apunta hacia
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Teniendo en cuenta que las variable
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Las hipótesis se planteaban con el
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Sentimiento Propio, Sentimiento Esc
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Aser. N/S S S N N N N Empar. N S N
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CAPÍTULO VII: Segundo Estudio: Dom
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En segundo lugar, dados los plantea
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principal, ayudas para el estudio,
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Alonso Tapia, J. y Carriedo López,
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Barrón Ruiz, A. (1991). Constructi
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Bono, de E. (1991). The direct teac
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Bruner, J. (1985b). En busca de la
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Castro García, R. y Repetto Talave
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Coll, C; Palacios, J.; Marchesi, A.
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Díez, L.M.; Gómez, E.; y Guillen,
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Feuerstein, R.; Jensen, M.; Hoffman
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Flavell, J.H. y Wellman, H.M. (1977
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Gimeno Sacristán, J. (1982). La pe
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Ibáñez, Mariano Adolfo (1989). La
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Latorre, A.; Del Rincon, D. y Arnal
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Mapas conceptuales. (1991). La escu
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MEC, Secretaría General Técnica /
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Mussen, Paul Henry (1990). Desarrol
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Pascual Guillén, M.; Román Sánch
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Piaget, J. (1987 b). Psicología y
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Letras, Universidad de Navarra (Tes
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escolar y en la habilidad general e
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Sweney, A.B.; Cattell, R.B.; Krug,
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Vygotski, L. S. (1995). Pensamiento
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Real Decreto 1007/1991, de 14 de ju
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