estrategias metacognitivas y de aprendizaje - Biblioteca de la ...

Este concepto de contingencia no sólo es relevante con respecto al
condicionamiento clásico también lo es respecto al otro tipo de aprendizaje
estudiado, el condicionamiento operante.
Para comprender el condicionamiento clásico partiendo de los estudios del
fisiólogo ruso I. Pavlov, quien inicialmente pretendía despejar ciertos interrogantes
con relación al aparato digestivo de los perros (entre cuyas apreciaciones figura el
tiempo que este animal tarda en segregar jugos gástricos al recibir la comida) y que
tras desviarse de sus propósitos concluye aportando una nueva teoría del
aprendizaje, vamos a definir una serie de términos fundamentales.
Una primera distinción conceptual entre las dos etapas, la no condicionada y
la condicionada nos permite hablar de estímulo no condicionado, respuesta no
condicionada, estímulo neutro; estímulo condicionado y respuesta condicionada.
Podemos definir, al menos brevemente, el sentido semántico de éstos partiendo del
ejemplo del laboratorio de Pavlov.
Antes del condicionamiento nos encontramos con un estímulo no
condicionado (comida) que produce una respuesta automática, no condicionada
(salivación), es decir, que no requiere de un aprendizaje previo para establecer la
conexión de forma natural entre estímulo (comida) y la respuesta (salivación); en
esta primera etapa también contamos con un estímulo neutro (sonido) porque no
producía respuesta de forma apreciable (sin salivación).
El condicionamiento en el laboratorio de Pavlov consistía en presentar el
sonido y tras una pausa de un segundo ofrecer la comida y repetir este proceso.
Con ello pasamos a la segunda etapa, la condicionada, la que tiene lugar
después del condicionamiento al que hemos hecho referencia. Aquí nos
encontramos con dos elementos nuevos: el estímulo condicionado (sonido) y la
respuesta condicionada (salivación).
Pavlov demostró con su experimento que un perro podía ser condicionado
para salivar tras oír el correspondiente timbre. A esto llegó tras el emparejamiento
contiguo del sonido del timbre con la presencia de la comida. Este investigador hacia
sonar el timbre y a continuación alimentaba al perro, con la reiteración de este
condicionamiento, el perro produce salivación después de oír el sonido pero antes
de lograr la comida. El sonido en esta ocasión es un estímulo condicionado, ya que
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