estrategias metacognitivas y de aprendizaje - Biblioteca de la ...

Existen diferencias significativas en estrategias de adquisición en función
del sexo. Las mujeres poseen medias más altas.
Existen diferencias significativas en estrategias de apoyo en función del
sexo. Los hombres poseen medias más altas.
Existen diferencias significativas en asertividad. Las mujeres presentan
medias superiores.
Existen diferencias significativas en motivación hacia el emparejamiento.
Las mujeres presentan medias más altas en este sentido.
Existen diferencias significativas en el rendimiento escolar. Las mujeres
alcanzan medias más altas.
En lo referente a las hipótesis sobre el sistema educativo resaltar que no
se encuentran efectos significativos, no existen diferencias en función del
sistema educativo (L.O.G.S.E. o Ley General de Educación) en cuanto a
estrategias de aprendizaje, funciones intelectivas y rasgos de motivación. Todo
ello nos resulta particularmente paradójico, por cuanto, la Reforma incide de
modo particular en los procesos más que en los productos y atiende con
especial preocupación los aspectos referidos a procedimientos, íntimamente
relacionados, con el aprender a aprender. Esta circunstancia nos movió a
efectuar un segundo estudio que contrastara estas diferencias entre sistemas
educativos y etapas formativas en función de las estrategias de aprendizaje,
partiendo en esta ocasión de una muestra más amplia.
En síntesis podemos afirmar, para este primer estudio, que se aprecian
tendencias, aunque no siempre éstas sean diferencias significativas desde el
punto de vista estadístico, favorables a los grupos a los que se aplicó el
programa tras el tratamiento. Respecto a las estrategias de aprendizaje uno de
los grupos experimentales distorsiona de forma notable los resultados, nos
referimos al F. Por el contrario los grupos experimentales B, I muestran una
clara mejora. En inteligencia general, pese a considerarse tradicionalmente un
rasgo estable, se aprecia una moderada mejora en el conjunto de los grupos
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