estrategias metacognitivas y de aprendizaje - Biblioteca de la ...

En segundo lugar, dados los planteamiento teóricos y filosóficos de la
L.O.G.S.E., se plantea que el grupo formado por alumnos de la E.S.O.
obtendrán puntuaciones significativamente superiores al grupo compuesto por
los alumnos del plan educativo de la Ley General del 70.
La justificación de las dos partes de esta hipótesis parece clara. Por un
lado, parece lógico que los estudiantes que llevan más años recibiendo una
educación formal (los universitarios en comparación con los otros dos grupos)
habrán adquirido unas herramientas de trabajo más elaboradas para
enfrentarse eficazmente a los retos educativos que se les puedan presentar,
hasta alcanzar exitosamente el nivel universitario. Por otro lado, si se tiene en
cuenta la fundamentación teórica que subyace y promulga la L.O.G.S.E., (es
decir, partir de una concepción constructivista del aprendizaje, donde primen, o
al menos estén a la par, los contenidos procedimentales y los conceptuales), es
coherente esperar que los alumnos que estén cursando la Educación
Secundaria Obligatoria mostrarán un mayor rendimiento en el empleo de las
estrategias de aprendizaje, que los alumnos que estén cursando el antiguo plan
de estudios, encuadrados en el plan anterior y que lleva por nombre
Bachillerato Unificado Polivalente.
7.3.- Muestra.
En este estudio participaron tres grupos de sujetos, seleccionados en
función de ejercer sus estudios en uno de los niveles del Sistema Educativo:
a) estudiantes universitarios: alumnos que estudian en la Facultad de
Educación de la Universidad Complutense de Madrid, durante el curso 1996-
97;
b) alumnos de Educación Secundaria Obligatoria: grupos de estudiantes, que
en ese mismo año, cursaban los niveles de 3º y 4º de la E.S.O.;
c) alumnos de Educación General Básica: grupo de alumnos que cursan 3º de
B.U.P. durante el curso 1996-97.
El total de participantes fue de 472. Su distribución en función del grupo
de pertenencia en el Sistema Educativo, viene recogido en la tabla 1.
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