estrategias metacognitivas y de aprendizaje - Biblioteca de la ...

- El recurrir a las lecciones y a las demostraciones como elemento motivador más
que como fuente de información.
- El peso concedido a la palabra escrita en la comunicación entre profesor y alumno.
- El uso de tutor, lo cual permite repetir tests, puntuar inmediatamente, tutelar, y
potenciar los aspectos personal y social del proceso educativo.
Corriente Cognitiva.
En este apartado tratamos de aproximarnos a la idea de aprendizaje que
poseen los autores cognitivos. Si los conductistas se centran en el entorno los
cognitivos dan gran importancia a los procesos internos, como el pensamiento y el
sentimiento. Para los cognitivos en cierta medida lo que el alumno aprende está en
función de lo que conoce y de la manera en la que trata la nueva información. Desde
los postulados cognitivos el aprendizaje es algo más que el dar respuestas a los
antecedentes y a las consecuencias de la conducta.
Los cognitivos coinciden con los conductistas en la importancia que otorgan
al refuerzo, pero desde perspectivas diferentes. Si para los conductistas el refuerzo
fortalece las respuestas, para los cognitivos es una fuente de información acerca de
lo que sucederá si se repiten determinadas conductas.
Los cognitivos resaltan además el papel activo de los sujetos en lugar de ser
influidos pasivamente por los sucesos del entorno. Este nuevo rol se concreta en la
búsqueda de experiencias, de información en la resolución de problemas, o en la
reorganización de los conocimientos poseídos para realizar un nuevo aprendizaje.
Si los conductistas no se interesan por las diferencias individuales en el
aprendizaje, sino que buscan leyes generales que muestren como aprenden los
organismos; los cognitivos, por su parte, se interesan por la manera en la que
aprenden, conocen o recuerdan la información los individuos y por qué algunos son
mejores que otros, es decir, resaltan aspectos individuales del aprendizaje.
El aprendizaje influido por lo que sabemos o teoría de campo: La psicología de la
forma o Gestalt.
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