estrategias metacognitivas y de aprendizaje - Biblioteca de la ...

7.8.- Conclusiones.
Partiendo de la hipótesis planteada, según la cual se esperaba que los
alumnos universitarios tuvieran resultados superiores, en cuanto al empleo de
estrategias, que los alumnos de E.S.O. y de B.U.P., y, a su vez, que los
primeros tuvieran puntuaciones superiores a los segundos, sólo se ha obtenido
una confirmación parcial. En otras palabras, parece que los estudiantes al ir
accediendo a niveles superiores, dentro del Sistema Educativo, deben adquirir
nuevas herramientas de trabajo que les permitan tener éxito en sus estudios.
Sin embargo, los alumnos de edades semejantes, aunque de planes
diferentes (B.U.P. y E.S.O.), no obtienen puntuaciones muy dispares y, en
cierta medida y según la prueba empleada, hasta contradictorias: los de B.U.P.
parecen obtener puntuaciones superiores en el LASSI (significativamente en
tres escalas), mientras que los de E.S.O. tienen puntuaciones relativamente
superiores en el ACRA, sin llegar a ser significativas.
Una de las posibles causas de estos resultados es el escaso tiempo que
lleva implantada la L.O.G.S.E. y, según sus principios teóricos, se podría
predecir que estos resultados deben ir modificándose en la dirección de que los
alumnos de E.S.O. conseguirán un mayor dominio de los contenidos
procedimentales y, por ende, de las estrategias de aprendizaje, a medida que
se llevan consolidando sus principios psicopedagógicos en la comunidad
educativa.
Otra de las cuestiones que debe plantearse, dada la relativa
inconsistencia de los resultados, es la posible idoneidad de este tipo de
pruebas para medir procesos y estrategias de aprendizaje. Recordamos que
este tipo de pruebas consiste en elaborar una serie de elementos,
representativos de técnicas de trabajo intelectual, en función de los cuales los
sujetos deben responder en qué medida suelen emplear cada una de ellas.
Una de las típicas críticas que suele hacerse a este tipo de instrumentos es la
facilidad que se tiene para falsear las respuestas, debido a que los sujetos se
dejen llevar por la deseabilidad social, ya sea de manera consciente o no
consciente.
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