estrategias metacognitivas y de aprendizaje - Biblioteca de la ...

Tradicionalmente se hace una distinción entre metamemoria y metacognición.
A menudo la metamemoria es definida como el conocimiento de la memoria y del
proceso de la memoria, y la metacognición es entendida como el conocimiento de
la cognición, la monitorización, y control de actividades cognitivas.
Si no se analiza atentamente la definición de metamemoria, esta distinción
puede mantenerse. Sin embargo, si uno acepta la definición de memoria como
“cognición aplicada”(Flavell, 1971), la distinción se ve obscurecida de forma
considerable. En cuyo caso, la definición de metamemoria se convierte en
conocimiento sobre cognición aplicada, lo cual aparentemente es simple
metacognición. Para dificultar más aún la distinción entre ambos términos, Flavell
(1971) describió como parte de la metamemoria el conocimiento de las variables que
interactúan y afectan a la función de la memoria. Estas variables son: persona, tarea
y estrategia. La variable de la persona incluye el conocimiento propio y de otros
como almacenadores y recuperadores de información, y la habilidad de “monitorizar
e interpretar” la memoria propia en situaciones de memoria específicas. Una vez
más, lo que es definido como metamemoria se presenta de forma confusa con lo que
se define como metacognición. Por lo tanto, la convención adoptada por nuestra
parte en esta Tesis es que la metamemoria no es distinta de la metacognición, más
bien, es un caso de metacognición donde el objeto del pensamiento es la memoria.
Pasamos a exponer las bases y definiciones empíricas sobre el particular. Un
rasgo sustancial en el al concepto de metacognición es la noción de pensar los
propios pensamientos de uno mismo. Se puede pensar sobre lo que uno conoce
(conocimiento metacognitivo), lo que uno hace conscientemente (habilidad
metacognitiva), o sobre cual es el estado cognitivo o afectivo de uno (experiencia
metacognitiva). Para diferenciar el pensamiento metacognitivo de otro tipo de
pensamientos, es necesario considerar la fuente de estos pensamientos
metacognitivos. Los pensamientos metacognitivos no surgen de la inmediata
realidad externa de una persona, más bien su origen está ligado a la representación
personal de esa realidad, lo cual puede incluir lo que uno conoce sobre la
representación interna, cómo funciona, y cómo uno siente sobre ello. Por lo tanto,
la metacognición ha sido a veces definida como pensar sobre el pensar, cognición
sobre la cognición, o usando las palabras de Flavell (1979) “conocimiento y cognición
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