estrategias metacognitivas y de aprendizaje - Biblioteca de la ...

desarrolla en los neuróticos ansiosos el deterioro catastrófico de la autoestimación
de modo que reaccionan con temor exagerado a las amenazas percibidas en contra
de la autoestimación?". Partiendo de estudios clínicos se deduce que una persona
no adquiere ansiedad neurótica a condición de que disfrute de sentimientos
intrínsecos de autoestimación, es decir, este convencido de su valía con
independencia de sus realizaciones y del status alcanzado. Por el contrario si los
individuos carecen de estos sentimientos intrínsecos de autoestimación se ven
motivados, como efecto compensador, a aspirar a metas y a tener ambiciones con
respecto a los demás mucho más elevadas, la percepción de incompetencia se
traduce en la necesidad de probarse a sí mismo y a los demás su competencia
partiendo de realizaciones superiores, el nivel de aspiración se dispara resultando
utópico.
- Efecto de la ansiedad en el aprendizaje.
En lo que a la relación entre ansiedad y aprendizaje se refiere indicar que los
individuos ansiosos están más motivados, pero como efecto negativo el exceso de
ansiedad resulta perturbador cuando se enfrentan a problemas nuevos. La ansiedad
facilita en consecuencia aprendizajes repetitivos, los aprendizajes significativos por
recepción más simples, inhibiendo aprendizajes más complejos, novedosos o que
requieren cierta capacidad de improvisar más que persistencia.
- Efecto de la ansiedad en el aprovechamiento escolar.
La ansiedad repercute en el aprovechamiento en tareas de aprendizaje muy
estructuradas, como pueden ser la enseñanza programada, donde no se requiere de
la improvisación y donde la novedad se ha reducido al mínimo.
- Ansiedad e inteligencia.
Existe una correlación negativa baja entre ansiedad e inteligencia.
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