estrategias metacognitivas y de aprendizaje - Biblioteca de la ...

- La orientación en este sentido ha de tener un marcado carácter personal y
educativo, permitiendo la formación integral del alumno, potenciando su auto-
conocimiento, su autonomía y permitiendo la aparición de los propios criterios.
Para lograr este propósito se tiene que facilitar información sobre la evolución
del estudiante, su integración social, sus progresos en el proceso de
aprendizaje, o sobre su madurez personal.
- La orientación académica y profesional facilitaran la toma de decisiones por
parte del alumno sobre las opciones que se le presentan. La orientación en
este campo no se limita a proporcionar información actualizada sobre el
mercado laboral o de los diferentes itinerarios académicos o profesionales,
debe permitir experiencias en el ámbito laboral y de otros centros de educación
post-obligatoria.
Evaluación.
De acuerdo con la LOGSE la evaluación en la ESO es continua e
integradora. El alumno que no alcance los objetivos del primer ciclo puede
permanecer un año más, y otro en el segundo ciclo en cualquiera de sus dos
cursos. El MEC en su Libro Blanco para la Reforma del Sistema Educativo
indica que la evaluación en la ESO de los estudiantes tiene que ser integrada y
producto de una reflexión compartida del profesorado en los correspondientes
claustros o equipos, con los tutores y los departamentos de orientación. Aclarar
en este sentido que el carácter integrador de la evaluación no es obstáculo
para que pueda darse una evaluación por áreas de conocimiento o habilidades
(MEC, 1989).
De esta manera en el desarrollo normativo posterior, con el Decreto por
el que se establecen las enseñanzas mínimas de la ESO, se indica que la
evaluación del aprendizaje de los alumnos es continua e integradora, aunque
diferenciada en función de las distintas áreas del currículo. En este sentido el
CIDE aclara estos conceptos en un trabajo reciente. Así se afirma que es
continua en tanto se inserta en el proceso de enseñanza aprendizaje del
alumno, con el propósito de identificar una serie de dificultades, desentrañando
las posibles causas para adaptar las actividades de este proceso. De la mima
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