estrategias metacognitivas y de aprendizaje - Biblioteca de la ...

D.2.) Después de la intervención, no resultaron significativas las diferencias entre
las medias del conjunto de variables dependientes, debidas a la interacción entre
la participación en el Programa y el sistema educativo.
D.3.) Respecto al efecto de la interacción entre la participación en el Programa y el
sexo, tras la intervención, se concluye que no existen diferencias significativas
entre las medias de las estrategias de aprendizaje, el nivel de inteligencia general
y la motivación, debidas a dicha interacción.
6.8. - Conclusiones.
La tabla que se presenta a continuación refleja los resultados del contraste
de hipótesis realizado en forma de síntesis. Refleja un cuadro de doble entrada: en
la primera columna aparece el nombre de todas las variables dependientes del
estudio, y en la primera fila las variables independientes y las interacciones
analizadas; en el interior de los cuadros aparecen las letras S o N, lo que significa
“Si” o “No” se produce variación en la variable dependiente debida a la variable
independiente correspondiente.
Tabla 6. Resumen de los resultados obtenidos en el postest, en relación con las
hipótesis planteadas.
TRATA. SEXO S.ED. TxSxSE TxS TxSE SexS
Global N S N N N N N
Ad N S N N N N N
Cod N/S N N S S N N
Rec N S S N N N N
Ap N S N N N N N
I.G. N N S N N N N
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