estrategias metacognitivas y de aprendizaje - Biblioteca de la ...

atencionales y de tratamiento inicial de la información. Las estrategias que se
incluyen en esta escala son: explotación, subrayado lineal e idiosincrásico,
repetición, epigrafiado, repaso en voz alta, repaso mental y repaso reiterado. El
coeficiente de consistencia interna Alpha de Cronbach es de .81.
b) Escala de codificación de la información: mide el tratamiento que realiza el alumno
cuando aprende el material. Esta modificación se encuentra favorecida por tres
grandes procesos: reglas mnemotécnicas, elaboración y organización de la
información. Se expresa a través de estrategias como mnemotecnias, relaciones
intracontenido, relaciones compartidas, imágenes, metáforas, aplicaciones,
autopreguntas, paráfrasis, agrupamientos, secuencias, mapas conceptuales y
diagramas. Muestra una elevada consistencia interna (Alpha=.90).
c) Escala de recuperación de la información: recoge los mecanismos que el alumno
pone en funcionamiento para traer de la memoria a largo plazo la información
previamente aprendida, a la memoria a corto plazo o memoria de trabajo. Se trata de
aquellas estrategias útiles para optimizar los procesos cognitivos de recuperación o
recuerdo mediante sistemas de búsqueda y generalización de respuesta. incluye
factores como búsqueda de codificaciones, de indicios, planificación de respuesta y
respuesta escrita. La consistencia interna es de Alpha=.75.
d) Escala de apoyo al procesamiento: hace referencia a aquellos procesos que
potencian o interfieren el funcionamiento de los procesos analizados en las escalas
anteriores. Incorporan aspectos motivacionales, atencionales, de evaluación,
metacognitivos y de interacción social. Se obtuvo una elevada consistencia interna
(Alpha=.89).
6.5.2. TIG-2 Test de Inteligencia General (Cordero, González, de la Cruz y
Seisdedos, 1990).
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