estrategias metacognitivas y de aprendizaje - Biblioteca de la ...

Para la psicología cognitiva el aprendizaje se encuentra condicionado por lo que ya
sabemos. El origen de esta idea se encuentra en la teoría de campo, desarrollada
por los psicólogos de la Gestalt. Estos primeros estudios de la teoría de campo
fueron llevados a cabo por psicólogos alemanes interesados por el estudio de la
percepción y el aprendizaje. Así es como concluyen que las personas frente a un
mismo estímulo pueden llegar a apreciar cosas muy diferentes. En definitiva
podemos afirmar que nuestra percepción está condicionada por lo que ya sabemos.
Los psicólogos de la forma se centraron en la percepción y de la misma se
pueden extraer multitud de conclusiones en relación al aprendizaje. A la percepción
le corresponde el término psicológico de campo perceptual, el mismo hace referencia
al significado atribuido a la información proporcionada por los sentidos. De una forma
muy gráfica Smith (1975) afirma: es importante tener en cuenta que los ojos
simplemente miran y el cerebro ve. Y lo que el cerebro ve puede estar determinado
tanto por la estructura cognitiva como por la información procedente del mundo
exterior. Percibimos lo que el cerebro decide que existe frente a nuestros ojos. Un
mismo estímulo puede tener significados distintos en función de lo que se espera
ver. Un ejemplo de esto lo presenta el autor aludido cuando nos presenta una figura
suficientemente ambigua para que la identifiquemos como un 13, un número, o una
letra la B, aunque el trazo de esta letra mayúscula no esté completamente unido.
Esto nos lleva a afirmar que las estructuras cognitivas y la percepción están
íntimamente relacionadas. Así en el ejemplo en el cual un mismo estímulo puede ser
una letra o un número, carecería de significado para alguien que no dispusiera de la
correspondiente estructura cognitiva, como sucedería con un niño muy pequeño sin
la formación correspondiente.
La escuela de la Gestalt se opone al asociacionismo por cuanto postula que
las personas tendemos a organizar y estructurar lo que percibimos en esquemas o
relaciones confiriendo sentido al mundo en el que nos hayamos inmersos.
El principio fundamental de esta corriente es el de la pregnancia (prägnanz)
que implica que reconocemos esquemas a través de la reorganización de los
diferentes estímulos simplificándolos, completándolos y haciéndolos mucho más
regulares de lo que en realidad son. Así podemos identificar una palabra frente a una
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