estrategias metacognitivas y de aprendizaje - Biblioteca de la ...

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evaluación, metacognitivos y de interacción social. Se obtuvo una elevada consistencia interna (Alpha= .89). 7.6.- Diseño de la investigación y análisis de datos. Para el análisis estadístico de los datos se empleó el programa informático Statistical Package for Social Sciences/Personal Computer Plus (SPSS/PC+). En este segundo estudio, para la verificación/refutación de la hipótesis planteada se empleó un diseño factorial, aplicando la técnica del análisis de varianza, utilizando la variable categórica del grupo educativo como factor intersujetos (con tres niveles: universitarios, alumnos E.S.O. y alumnos B.U.P.), y como factores intrasujetos, en primer lugar, las escalas que componen los instrumentos del LASSI (escala de actitud, escala de motivación, escala de control del tiempo, escala de ansiedad, escala de concentración, escala de procesamiento de la información, escala de selección de la idea principal, escala de ayudas para el estudio, escala de autoevaluación y escala de estrategias de aprendizaje) y, en segundo lugar, las escalas que componen el ACRA (escala de adquisición de la información, escala de codificación de la información, escala de recuperación de la información y escala de apoyo al procesamiento). Además, se empleó el test de Scheffe, el cual permite, en caso de encontrar efectos significativos, comprobar entre qué grupos de la variable independiente se producen las diferencias estadísticas y en qué dirección. 7.7.- Resultados. 7.7.1.- Análisis descriptivos. En las tablas siguientes se presentan los resultados descriptivos (medias y desviaciones típicas) obtenidos por los distintos factores que integran las escalas LASSI (tabla 2) y ACRA (tabla 3), en los tres grupos de comparación. 256
Tabla 2. Estadísticos descriptivos(medias y desviaciones típicas) de los factores del LASSI ESCALAS UNIVERSIDAD B.U.P. E.S.O. Md. Sx Md. Sx Md. Sx Actitud 31.83 3.8 30.20 6.7 27.43 5.6 Motivación 27.86 3.3 25.13 4.5 26.67 4.3 Control del tiempo 26.08 3.9 25.06 4.7 26.49 4.2 Ansiedad 24.58 2.2 23.88 2.5 24.19 3.1 Concentración 24.57 3.4 26.13 3.9 24.79 4.2 Procesamiento de la información Selección de idea principal Ayudas para el estudio 30.07 4.2 27.56 4.6 26.43 5.1 17.79 1.9 18.06 1.7 16.79 2.4 30.81 3.7 29.75 4.1 25.90 5.1 Autoevaluación 27.25 4.4 26.87 4.6 26.04 4.7 Estrategias de aprendizaje 29.92 3.8 30.13 3.5 27.49 5.2 257
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Vygotski, L. S. (1995). Pensamiento
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