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estrategias metacognitivas y de aprendizaje - Biblioteca de la ...

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- Aspectos financieros.<br />

- Conclusiones.<br />

En los antece<strong>de</strong>ntes al proyecto está <strong>la</strong> publicación <strong>de</strong>l Libro B<strong>la</strong>nco bajo<br />

el título <strong>de</strong> La Educación en España. Bases para una política educativa que<br />

contiene <strong>la</strong>s líneas esenciales <strong>de</strong> lo que fue <strong>la</strong> reforma <strong>de</strong>l 70.<br />

Entre los problemas que <strong>de</strong> alguna forma justifican <strong>la</strong> reforma, a juicio<br />

<strong>de</strong>l ministro Vil<strong>la</strong>r Pa<strong>la</strong>si se encuentran:<br />

- La carencia <strong>de</strong> una Ley orgánica <strong>de</strong> educación.<br />

- Las insuficiencias <strong>de</strong>tectadas principalmente en zonas rurales y obreras <strong>de</strong><br />

instituciones <strong>de</strong>stinadas a <strong>la</strong> educación preesco<strong>la</strong>r.<br />

- La doble vía establecida en <strong>la</strong> educación primaria, una <strong>de</strong>stinada a <strong>la</strong>s c<strong>la</strong>ses<br />

<strong>de</strong>sfavorecidas que no continúan sus estudios y otra encaminada a quienes<br />

prosiguen estudios <strong>de</strong> nivel medio y superior.<br />

- Las <strong>de</strong>ficiencias en <strong>la</strong> formación profesional <strong>la</strong> cual dificulta <strong>la</strong> reincorporación<br />

a estudios superiores.<br />

- La insuficiencia <strong>de</strong> p<strong>la</strong>zas esco<strong>la</strong>res en educación primaria.<br />

- El paso brusco y prematuro <strong>de</strong> <strong>la</strong> educación primaria a <strong>la</strong>s enseñanzas<br />

medias, a<strong>de</strong>más <strong>de</strong>l enciclopedismo y sobrecarga <strong>de</strong> los programas <strong>de</strong><br />

enseñanzas medias.<br />

- El fracaso esco<strong>la</strong>r manifestado a través <strong>de</strong> un elevado número <strong>de</strong> suspensos,<br />

particu<strong>la</strong>rmente en <strong>la</strong>s pruebas <strong>de</strong> grado elemental y <strong>de</strong> madurez <strong>de</strong>l curso<br />

preuniversitario.<br />

- El elevado porcentaje, superior al 30% en algunos niveles, <strong>de</strong> alumnos libres.<br />

- La masificación en <strong>la</strong>s au<strong>la</strong>s, con ratios excesivas.<br />

- La insuficiencia <strong>de</strong> servicios <strong>de</strong> orientación educativa y profesional.<br />

- La orientación <strong>de</strong> los estudios universitarios hacia carreras tradicionales.<br />

- La ausencia <strong>de</strong> una política y un programa <strong>de</strong> actuación coherente tanto para<br />

<strong>la</strong> educación extra-esco<strong>la</strong>r como para <strong>la</strong> <strong>de</strong> adultos.<br />

- Fruto <strong>de</strong> toda esta situación se fomentan <strong>la</strong>s <strong>de</strong>sigualda<strong>de</strong>s y se impi<strong>de</strong> <strong>la</strong><br />

movilidad social. El crecimiento <strong>de</strong>mográfico y económico en consecuencia<br />

exigen en este periodo rec<strong>la</strong>man un cambio en <strong>la</strong> educación para adaptarse a<br />

<strong>la</strong>s nuevas necesida<strong>de</strong>s.<br />

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