estrategias metacognitivas y de aprendizaje - Biblioteca de la ...

g) Entender la dimensión práctica de los conocimientos obtenidos, y adquirir
una preparación básica en el campo de la tecnología.
h) Conocer las creencias, actitudes y valores básicos de nuestra tradición y
patrimonio cultural, valorarlos críticamente y elegir aquellas opciones que mejor
favorezcan su desarrollo integral como personas.
i) Valorar críticamente los hábitos sociales relacionados con la salud, el
consumo y el medio ambiente.
j) Conocer el medio social, natural y cultural en que actúan y utilizarlos como
instrumento para su formación.
k) Utilizar la educación física y el deporte para favorecer el desarrollo personal.
Estos objetivos planteados en la LOGSE son muy genéricos de ahí que
surjan una serie de niveles de concreción adaptándolos a los contextos
particulares en los que tiene lugar la enseñanza-aprendizaje. En este sentido
podemos indicar que los objetivos generales de etapa establecen las
capacidades que se espera hayan adquirido los estudiantes fruto de la
intervención escolar al final de cada uno de los tramos correspondientes, en el
caso que nos ocupa la ESO. Se concretan en este elemento curricular las
intenciones o finalidades que el sistema educativo fija para el conjunto de los
alumnos. Los objetivos generales de etapa hacen referencia en consecuencia a
capacidades globales las cuales se abordan desde las diferentes áreas. Estos
objetivos se refieren cuando menos a cinco capacidades de la persona, esto
es, a las cognitivas, las motrices, las afectivas, a las de relación interpersonal y
finalmente a las de actuación e inserción social. Estos objetivos generales
dado que se expresan en términos de capacidades no son ni directa ni
unívocamente evaluables. Todo lo cual da lugar a otros cuatro niveles de
concreción:
1.- El primer nivel de concreción viene representado por los objetivos generales
de etapa.
2.- El segundo nivel de concreción son los objetivos generales para cada una
de las áreas que componen la ESO.
3.- El tercer nivel de concreción vendría representado por los objetivos
referenciales para cada uno de los dos ciclos y por los objetivos específicos
para cada una áreas.
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