estrategias metacognitivas y de aprendizaje - Biblioteca de la ...

factible que nos permitieran acceder a los alumnos. Pese a que en la misma
tutoría se les recomendaba a los grupos con tratamiento que transfirieran este
aprendizaje a otras situaciones o materias, lo cierto es que esto resulta
ineficaz, siendo más efectivo, como queda dicho, cuando no se separan estas
estrategias de los contenidos objeto de estudio.
Además debe tenerse en cuenta para la puesta en marcha de un curso
de estrategias metacognitivas la duración. Parece claro que un programa de
aplicación breve en el mejor de los casos puede apuntar tendencias más que
confirmar cambios.
Debemos recalcar que uno de los aspectos fundamentales que debe
perseguir todo programa de intervención es el de su utilidad práctica en el
contexto en el cual adquieren sentido. Resulta obvio, por tanto, que si se
enseñan estrategias aparte del currículo, y éstas no muestran su utilidad en el
proceso diario del aula, necesariamente los alumnos no las consideran útiles y
no las interiorizan. Creemos pertinente apuntar, en consecuencia, que para
obtener mejores resultados en cuanto a estrategias de aprendizaje se refiere,
éstas tienen que impartirse como una parte misma del currículum y no de forma
paralela, y con más razón si el profesor de cada materia se limita a reproducir
un rol tradicional docente, esto es, el de ser un mero transmisor de
conocimientos, sin inquietud por desarrollar procesos que sirvan a los alumnos
más allá de dichos conocimientos conceptuales, es decir, transferibles a otros
aprendizajes, en tanto guarden alguna similitud.
El segundo estudio por su parte pretende comprobar qué grupo del
sistema educativo español, tanto de la reforma que introduce la LOGSE como
de la Ley General de Educación, tiene un mayor dominio de las estrategias de
aprendizaje en un momento de transición, en el cual conviven dos modelos
educativos, uno que se implanta y otro a extinguir de forma progresiva.
Con la finalidad apuntada se seleccionan tres grupos: uno de
universitarios, otro formado por alumnos de 3º de BUP y otros de 3º y 4º de
275