estrategias metacognitivas y de aprendizaje - Biblioteca de la ...

en el razonamiento en lectura y matemáticas.
b) El proyecto “Aprender a Pensar” del Instituto Pascal.
La fundamentación de este programa la encuentra en el cognitivismo (por
cuanto pretende explicar la gestión de la información en la mente del alumno); y en
el enfoque sociocultural (al tomar en consideración los mecanismos de interacción
educativa que permiten el correspondiente aprendizaje).
El material lo conforman un conjunto de actividades diseñadas partiendo de
tres dimensiones: habilidades cognitivas que se desea potenciar, contenidos
escolares a enseñar, y procedimientos que pueden elegirse y utilizarse en cada
actividad. Los contenidos en este caso se corresponden con los del Documento
Curricular Base.
Indicar finalmente que este material para el alumno se complementa con un
manual para el profesor que permite diferentes posibilidades, se plantea en forma de
itinerarios de instrucción que permitan reorganizar actividades o crear otras.
Como crítica apuntar la necesidad de formar al profesorado para que éste lo
integre en las correspondientes unidades didácticas.
Respecto a la evaluación se demuestra estadísticamente y se aprecia una
mejora significativa en diferentes habilidades cognitivas, tales como observar,
comparar, ordenar, clasificar, representar, memorizar o inferir, en relación a los
alumnos que trabajan con técnicas de estudio y a otro grupo de control.
El mayor problema con la aplicación de estos programas reside en la
transferencia, es decir, el trascender la disciplina en la que se aplican y ser
igualmente efectivos en otras. Este último aspecto viene recalcado por Bransford y
otros (1990).
Continuamos esta sintética exposición, la cual no pretende de forma alguna agotar
el tema, tan sólo presentarlos con otros programas de enseñar a pensar de no menor
trascendencia que los mencionados con anterioridad.
Además de los mencionados la lista de programas de enseñar a pensar
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