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El aprendizaje para el modelo de procesamiento de la información: Gagné.
Según Lindsay, P. H. y Norman, D. A. (1977) los teóricos del tratamiento de
la información pretendían en su día entender el aprendizaje partiendo de la manera
en la que los estímulos del entorno resultan percibidos, transformados en
información significativa, almacenados en la memoria, recordados para su empleo
y traducidos en conductas observables.
Su supuesto de partida se concreta en la afirmación según la cual las
personas cuentan con unas estructuras mentales internas para el tratamiento de la
información. Estas estructuras son las responsables de realizar procesos tales como
percibir, codificar la información y recordar. Se establece la metáfora entre el ser
humano y el ordenador en lo referente a la manipulación de la información.
Como otras corrientes cognitivas los teóricos del tratamiento de la información
conceden gran importancia a la influencia que ejerce lo que ya conocemos en el
contenido a aprender o recordar en una nueva situación. En la memoria es donde se
encuentra almacenado lo que ya conocemos, con lo cual el aprendizaje y la memoria
se encuentran unidos.
Una concepción de la memoria basada en el tratamiento de la información es
la que nos presenta Gagné (1975). Según el modelo aludido las personas cuentan
con estructuras para procesar la información, en las que se incluyen receptores
(como los ojos o los oídos); un registro sensible (para la captación de percepciones);
una memoria a corto plazo; y una memoria a largo plazo.
* Los receptores y el registro sensible.
Los estímulos del entorno, con independencia de tratarse de imágenes,
sonidos u olores, bombardean permanentemente nuestros receptores. Los
receptores son los elementos del sistema sensorial que nos permiten ver, oír, gustar,
oler y palpar.
Los esquemas de la actividad nerviosa ocasionada cuando los estímulos
alcanzan a los receptores son advertidos por el registro sensorial durante un cuarto
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