estrategias metacognitivas y de aprendizaje - Biblioteca de la ...

determinados elementos dan lugar a redes, y se sitúan más próximos frente a
aquellos que no se relacionan.
- Conocimiento procedimental.
Por su parte el conocimiento procedimental es de tipo ejecutivo refiriéndose
a las habilidades para realizar acciones. Este conocimiento se puede poseer de una
manera parcial, adquiriéndose gradualmente a través de la práctica reiterada, indicar
además que se puede comunicar verbalmente. Se refiere a cómo se realiza una
cosa. Estamos, por tanto, ante un tipo de conocimiento dinámico que expresa la
capacidad de operar y transformar la información.
Serán Brown (1978) y Flavell (1978) quienes introduzcan un tercero, el
conocimiento condicional al describir la metacognición de los niños en sus diferentes
áreas.
- Conocimiento condicional.
Este tercer conocimiento denominado condicional alude a las circunstancias
específicas ante las cuales el sujeto selecciona el conocimiento declarativo y
procedimental más importante, esto es, la información sobre las estrategias que le
permiten saber cómo y cuándo utilizarlas.
* Investigaciones que se ocupan del control y regulación del pensamiento.
En el otro apartado se sitúan los trabajos que se centran en el control y
regulación del pensamiento. En este segundo bloque Paris y Jacobs (1984)
describen de la forma siguiente los tres aspectos implicados de la regulación en la
resolución de problemas: la evaluación, la planificación y la regulación propiamente
dicha.
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