estrategias metacognitivas y de aprendizaje - Biblioteca de la ...

Tabla 3.
Estadísticos descriptivos(medias y desviaciones típicas) de los factores del
ACRA
ESCALAS
UNIVERSIDAD B.U.P. E.S.O.
Md. Sx Md. Sx Md. Sx
Adquisición 58.74 7.1 52.79 8.8 53.83 8.3
Codificación 121.04 18.1 106.43 20.0 108.04 19.5
Recuperación 55.76 7.3 46.73 8.8 49.05 9.3
Apoyo 102.09 13.9 92.07 16.3 98.43 17.5
7.7.2.- Comprobación de hipótesis.
Se planteaba como hipótesis fundamental del estudio la comprobación
de que los universitarios emplean en mayor medida las estrategias de
aprendizaje (evaluadas con el LASSI y el ACRA), seguidos por el grupo
formado por alumnos de E.S.O. y, por último, el compuesto por alumnos de
B.U.P.
Para comprobar/refutar dicha hipótesis se realizó un análisis de
varianza, con el grupo de estudiantes (universitarios, E.S.O. y B.U.P.) como
variable independiente, y como variables dependientes las distintas escalas del
LASSI y el ACRA. A continuación se presentan los resultados por separado de
cada escala, seguidos de un resumen de los hallazgos más relevantes.
A) Resultados obtenidos con el instrumento LASSI
No se obtuvieron diferencias significativas entre los tres grupos de
comparación en las escalas CONTROL DEL TIEMPO, ANSIEDAD,
CONCENTRACIÓN y AUTOEVALUACIÓN. Los resultados obtenidos (su
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