estrategias metacognitivas y de aprendizaje - Biblioteca de la ...

Si el rol del alumno se ve modificado lo propio sucede con el docente. Así el
papel del profesor se centra en ayudar a aprender. El peso de los contenidos
también experimenta una modificación. Con lo cual frente al procesamiento de la
información donde los contenidos tienen gran importancia dan paso con el
constructivismo a un interés creciente por los procesos, bien sean de pensar o en el
desarrollo de habilidades y destrezas cognitivas.
1.2.2.- El constructivismo.
Antecedentes: psicología de la Gestalt, Piaget y Vygotski.
Como reacción al conductismo, el cual pasa por alto los procesos internos del
sujeto, aparecen modelos como el procesamiento de la información, pese a sus
limitaciones. Así entre las deficiencias se encuentran la circunstancia de contemplar
tras la idea, según la cual la mente funciona como un ordenador, un incremento del
asociacionismo y el mecanicismo.
Frente al mecanicismo camuflado que representa el modelo del
procesamiento de la información surge el constructivismo, dentro de la psicología
cognitiva, que recoge las aportaciones de diferentes escuelas europeas, entre las
que cabe mencionar a la Gestalt, a Piaget y a Vygotski. Esta nueva orientación
resulta más estructuralista y organicista que la anterior manifestación, el
procesamiento de la información, al entender que el objeto de estudio lo conforman
globalidades, más que los elementos independientes. El aprendizaje ya no es fruto
de la asociación sino de la reestructuración y se reclama el papel activo del sujeto
en el aprendizaje.
A) Psicología de la Gestalt.
La escuela de la Gestalt, término procedente del alemán que tiene el
significado de forma o configuración, aparece a comienzos del presente siglo como
reacción organicista frente a un periodo de crisis. Es una respuesta frente al
asociacionismo estructuralista, el cual estudia la conciencia a través de la
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