estrategias metacognitivas y de aprendizaje - Biblioteca de la ...

y regulación de la propia actividad de aprendizaje, es decir, aquellas relacionadas
con el aprender a aprender. En este sentido, se debe favorecer que los
contenidos de procedimientos se apliquen a diferentes ámbitos y contextos y
promover situaciones en que sea preciso representarse la naturaleza del
aprendizaje que se va a realizar, así como su sentido y pertinencia respecto a
otras situaciones y circunstancias".
Como criterios en nuestra evaluación partiremos del alumno concreto, en
que medida ha progresado respecto a sus posibilidades sin comparación con
normas estándar, trataremos de analizar en que medida el alumno
individualmente considerado ha desarrollado la capacidad de aprender a
aprender, en un dominio especifico el de las estrategias de memoria de cara a
que desarrolle cierto grado de autonomía que limite progresivamente el rol
docente de mediador o guía en la construcción de aprendizajes significativos por
parte del alumno.
La información lograda en la evaluación, que como luego indicaremos, la
haremos partiendo de un instrumento propio de la investigación etnográfica, como
son los diarios del alumno, nos servirá para orientar nuestra práctica docente en
la sesión siguiente al tiempo que tratamos de apreciar los logros de cada alumno.
La autoevaluación será un criterio a tener en cuenta más cuando las
estrategias referidas a la metamemoria toman muy en cuenta el conocimiento de
los propios procesos de memoria para su posterior autorregulación.
Elementos.
Eje Organizador.
¿Cómo puedo memorizar mejor para superar un examen?
181