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estrategias metacognitivas y de aprendizaje - Biblioteca de la ...

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- Componentes.<br />

. En el P<strong>la</strong>n <strong>de</strong> Acción Tutorial se fijarán los criterios para organizar <strong>la</strong> orientación.<br />

. Se incluirá <strong>la</strong> p<strong>la</strong>nificación <strong>de</strong> <strong>la</strong>s activida<strong>de</strong>s que correspon<strong>de</strong>n a los tutores.<br />

Programaciones Didácticas <strong>de</strong> los Departamentos.<br />

- E<strong>la</strong>boración y aprobación.<br />

Estas programaciones <strong>la</strong>s realizan los Departamentos Didácticos<br />

coordinados por el Jefe <strong>de</strong> Departamento y estarán referidas a <strong>la</strong>s áreas, materias<br />

o módulos integrados en el Departamento, <strong>de</strong> acuerdo con el currículo oficial y <strong>la</strong>s<br />

directrices establecidas por <strong>la</strong> comisión <strong>de</strong> coordinación pedagógica. Éstas se<br />

incorporan al Proyecto Curricu<strong>la</strong>r. Para e<strong>la</strong>borar <strong>la</strong>s programaciones los<br />

<strong>de</strong>partamentos tomaron como referencia <strong>la</strong>s orientaciones para <strong>la</strong> distribución <strong>de</strong><br />

objetivos, contenidos y criterios <strong>de</strong> evaluación recogidos por <strong>la</strong> correspondiente<br />

resolución.<br />

- Componentes.<br />

La programación didáctica <strong>de</strong> los Departamentos incluye para cada una <strong>de</strong><br />

<strong>la</strong>s áreas, materias o módulos <strong>de</strong>l mismo:<br />

. En el caso <strong>de</strong> <strong>la</strong> ESO los objetivos, los contenidos y los criterios <strong>de</strong> evaluación<br />

para el primer ciclo y para cada uno <strong>de</strong> los cursos <strong>de</strong>l segundo ciclo.<br />

. En el caso <strong>de</strong>l Bachillerato y <strong>de</strong> los Ciclos Formativos los objetivos, los<br />

contenidos y los criterios <strong>de</strong> evaluación para cada curso.<br />

. Las formas en <strong>la</strong>s que se incorporan los temas transversales.<br />

. La distribución temporal <strong>de</strong> los contenidos en el ciclo o curso correspondiente.<br />

. La metodología didáctica a aplicar.<br />

. Los procedimientos <strong>de</strong> evaluación <strong>de</strong> los alumnos.<br />

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