estrategias metacognitivas y de aprendizaje - Biblioteca de la ...

ESO. La muestra de la que partimos en esta segunda ocasión es de 472
alumnos.
Como instrumentos de medida se seleccionan dos escalas que miden
estrategias de aprendizaje, esto es, el LASSI y el ACRA.
Pasamos a describir seguidamente las variables tomadas aquí en
consideración. Comenzando por la independiente, la misma está constituida
por tres niveles: universitarios, BUP y ESO. Las variables dependientes vienen
determinadas por los instrumentos de medida: en el LASSI en concreto son la
actitud, motivación, control del tiempo, ansiedad, concentración, procesamiento
de la información, selección de la idea principal, ayudas para el estudio, auto-
evaluación, estrategias de aprendizaje; en el ACRA se toman en consideración
cuatro variables referidas a adquisición de la información, codificación de la
información, recuperación de la información y apoyo al procesamiento de la
información.
En el segundo estudio se trata de comprobar la siguiente hipótesis que
se articula en dos apartados:
- En primer lugar, de los tres grupos que participan en este estudio
(universitarios, BUP y ESO) se espera que el formado por
estudiantes universitarios mostrarán un grado de empleo y dominio
de las estrategias de aprendizaje superior a los otros dos.
- En segundo lugar, dado los planteamientos curriculares de la LOGSE
se considera que el grupo formado por los alumnos de la ESO
obtendrán puntuaciones significativamente superiores al grupo de
BUP, perteneciente al anterior sistema educativo, con la Ley General
del 70.
En los resultados obtenidos con el instrumento LASSI no se obtienen
diferencias significativas entre los tres grupos de comparación en las escalas
de control del tiempo, ansiedad, concentración y auto - evaluación.
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