MANUAL-DOCENTE

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Unidad Formativa
110
TALLER DE MONTAJE Y RECICLAJE DE TAREAS
FICHA NÚMERO 1
Cómo diseñar tareas competenciales a partir de las unidades didácticas o
partiendo de sucesos y temas transversales afines a los contenidos de las unidades
didácticas.
PLANTEAMIENTOS DISCIPLINARES Y TRANSVERSALES
Línea 1: DESDE VARIAS ÁREAS DISCIPLINARES… LAS 8 CCBB
Línea 2: DESDE UN ÁREA DISCIPLINAR… LAS 8 CCBB
Línea 4: DESDE LOS TEMAS TRANSVERSALES… LAS 8 CCBB
A. Requisitos previos
– Conocimiento de las características personales y contextuales del
alumnado.
– Conocimiento y dominio de todos los bloques temáticos de la/s disciplina/s
de partida.
– Conocimiento y experiencia en metodologías que desarrollan las ocho
CCBB.
– Conocimiento y experiencia en el diseño de programaciones.
– Conocimiento de los recursos humanos y materiales de que se dispone.
– Trabajo colaborativo de los equipos docentes, equipos de ciclo o
departamentos.
B. Fases en el diseño de tareas.
1. Elección inicial de los bloques temáticos más afines al desarrollo de
las CCBB. Esta primera aproximación se realiza a principios de curso
y con el tiempo se descubre que se prestan al desarrollo de las CCBB
más apartados disciplinares de los que en un primer momento creíamos.
Los contenidos discicompetenciales, especialmente los temas
transversales, son los más adecuados, aunque no los únicos. También,
podemos partir de una propuesta de actividad del libro de texto.
2. Selección de las estrategias metodológicas más adecuadas para el tipo
de contenidos. En la unidad formativa 6 se exponen las de mayor relevancia.