MANUAL-DOCENTE

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Unidad Formativa
Para Carlos Monereo la proximidad, la relevancia y el realismo son las tres
características que aportan autenticidad a la evaluación de las competencias.
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INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN
Los instrumentos adecuados para la evaluación son muy diversos y dependen
mucho del tipo de contenidos y las metodologías utilizadas, pero, destacamos
los más imprescindibles:
– La observación sistematizada, no ocasional y registrada en Hojas de
registro individualizados, durante la realización de las tareas y no sólo
al final de las mismas.
En estos registros debe figurar los aspectos de mayor relevancia acontecidos
en el proceso de aprendizaje, especialmente los que suceden de forma reiterada
o afectan decisivamente en el desarrollo de las tareas. Errores y ruidos
de mayor frecuencia y la forma de gestionarlos, estilos de aprendizaje, grado
de adecuación al trabajo colaborativo, respuesta ante nuestros refuerzos positivos,
trabajo fuera de casa, organización, uso de los contenidos disciplinares,
sin olvidar si hay evidencia o no de la presencia de la adquisición de competencias
específicas.
– El portafolio
Como comentamos en la UF 6, se trata al mismo tiempo de una metodología
y una forma de evaluar.
– Los diarios de clase, tanto del alumnado como del profesorado.
– Las sesiones de seguimiento de los equipos docentes. No sólo las
sesiones de evaluación
Es misión de quien ejerza la tutoría, con asesoramiento de quien ejerza la
orientación, la organización y eficiencia de las reuniones planificadas para los
equipos docentes (profesorado que imparte clase a un mismo grupo de alumnado).
Si este tipo de reunión sólo se planifica y se toma en serio en los finales
de trimestres habremos roto con el espíritu de continuidad que hemos decidido
dar a nuestra labora evaluatoria que, recordémoslo, nos impele a tomar
medias de refuerzo al tiempo que somos concientes de las dificultades que
influyen en cada alumno o alumna.