MANUAL-DOCENTE

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Unidad Formativa
Es bueno conocer los pormenores de las secuencias que comportan las
estrategias metodológicas más conocidas. ¿Por qué? Porque, cuando hablamos
de CCBB, no podemos dar por adecuada solamente a una estrategia determinada.
Serán la naturaleza de los contenidos del aprendizaje, el tipo de tareas que
se diseñe para su alcance y la disposición de recursos de partida, los factores
que habremos de tener en cuenta a la hora de escoger una u otra metodología,
o una mezcla de varias, de forma secuenciada.
Cada metodología exigirá de forma adicional, la concreción de tres apartados
básicos organizativos, al menos: el tiempo empleado (tanto en su cantidad
como en su precisión horaria), la organización del espacio (rincones de trabajo,
talleres, aulas de área, tipos de agrupamientos, biblioteca, casa...) y los
recursos (ordenadores, fichas, instrumentos, herramientas).
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TAREA PRÁCTICA PRIMERA UF 6
Reunidos en pequeños grupos de tres o cuatro componentes, intercambiad
información sobre la secuencia completa del desarrollo real de
una unidad didáctica de un área disciplinar en un aula. Entre los puntos a
compartir resaltar los siguientes:
• Identificar las metodologías predominantes que han sido utilizadas.
• Nombrar los recursos utilizados.
• Reconocer las CCBB trabajadas y en qué grado.
• Valorar el grado de enfoque globalizador e interdisciplinar (determinación
de un núcleo central de la unidad que implique y permita la concurrencia
de temáticas y/o materias diversas).
• Valorar el grado de trabajo colaborativo docente (coordinación con
otros docentes) y, en caso de no haber existido, las posibilidades de
haberlo hecho de esa forma.
• Ventajas y limitaciones de la/s metodologías empleadas.
TAREA PRÁCTICA SEGUNDA UF 6
Practicad al menos dos metodologías en el aula y, llevad las conclusiones
al grupo siguiendo el guión que ya está colgado en la plataforma.