MANUAL-DOCENTE

Competencias básicas y metodológicas
– Dar formato estadístico a los resultados con los datos numéricos de interés:
textos, gráficas, y diagramas.
– Preparar y presentar las conclusiones al resto de la clase, verificando o
refutando las hipótesis. Son importante aquí las aportaciones de las tecnologías.
La secuencia puede ser invertida, es decir, partir de datos estadísticos, gráficas
o diagramas de los que se obtienen datos (informaciones, elementos para
emitir juicios de valor o conclusiones) a partir de interpretaciones, debates,
contrastes, cruce con otras informaciones, etcétera. El grado de competencia en
este modelo de producción de conocimiento variará conforme ascendamos en
el desarrollo madurativo y académico del alumnado.
Este recurso metodológico es ideal para el desarrollo de la CB2.
El portafolio
El Portafolio es, al mismo tiempo, un método de enseñanza, aprendizaje y
evaluación, y consiste en la aportación tras su debido almacenaje de producciones
de diferente índole por parte del estudiante, a través de las cuáles se pueden
juzgar sus capacidades en el marco de una disciplina o materia de estudio.
Estas producciones informan del proceso personal seguido por el estudiante,
permitiéndole a él y a los demás ver sus
esfuerzos y logros, en relación a los
objetivos de aprendizaje y criterios de
evaluación establecidos previamente.
El portafolio como modelo de enseñanza
- aprendizaje, se fundamenta en la
teoría de que la evaluación marca la
forma de cómo un estudiante se plantea
su aprendizaje.
El portafolio del estudiante responde
a dos aspectos esenciales del proceso
de enseñanza-aprendizaje, implica
toda una metodología de trabajo y de
estrategias didácticas en la interacción
entre docente y discente; y, por otro
lado, es un método de evaluación que
permite unir y coordinar un conjunto
de evidencias para emitir una valora-
155