MANUAL-DOCENTE

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Unidad Formativa
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D = Habilidades y destrezas.
C = Conceptos, leyes o conocimientos.
A= Actitudes, hábitos o valores.
+ = positivo – = negativo
En las peores de las posibilidades los caminos del aprendizaje nos llevan:
1. Al bloqueo y fracaso del aprendiz. Cuando no existió gestión de errores
y ruidos o dicha gestión fue inadecuada, independientemente de si se
programó el aprendizaje de los contenidos de la competencia.
2. Al aprendizaje falso, incompleto o fragmentado. Cuando el aprendizaje
es válido sólo para un contexto demasiado específico no pudiéndose
generalizar a otros similares. O cuando se adquirieron parte de los contenidos
de las competencias y no otros, por lo que la gestión de estos
errores o de los ruidos fue inadecuada.
En la mejor de las posibilidades el aprendizaje se consolida y permite su generalización
(transferencia y uso) a otras tareas en contextos similares Eso sí, todos
los caminos tienen un punto clave en común que condiciona el éxito o fracaso
del aprendizaje: la gestión de los errores y de los ruidos (externos o personales).
Se adjunta al final de esta unidad formativa una ficha de diagnóstico de los ruidos
que con mayor frecuencia inciden en el aprendizaje del alumnado en nuestras
áreas. Se deja vacío el apartado de las medidas creyendo que así contribuimos a la
reflexión de cada equipo docente y en la adopción de estrategias personalizadas.
Tras reconocer los distintos contenidos de las CCBB, la importancia de la
contextualización de las tareas prácticas, la adecuada elección de metodologías,
así como la gestión de errores y ruidos para progresar en su adquisición,
podríamos estar ya en condiciones de redefinir de una forma más específica y
clarificadora qué son las CCBB.
Las CCBB son aquellas ocho capacitaciones funcionales adquiridas por
los seres humanos mediante la educación guiada y/o el autoaprendizaje que
nos permiten estar en condiciones de poder resolver de forma adecuada la
mayoría de los problemas básicos que con mayor frecuencia nos encontramos
en nuestra sociedad actual, ya sean de tipo personal, interpersonal o social, y
que son producto de la puesta en acción combinada de contenidos (habilidades,
conocimientos y actitudes), tras una experiencia de gestión positiva de los
errores y ruidos surgidos durante su aprendizaje.
Las palabras en negrita señalan los elementos que mejor nos ayudan a
explicar el concepto de CB.