MANUAL-DOCENTE

Competencias básicas, programación y concreciones curriculares
coordina la elaboración y el proceso de revisión de estas programaciones didácticas
de aula, pero la responsabilidad y competencia última es de cada docente.
Se trata del tercer nivel de concreción curricular que pretende asegurar el
abordaje globalizado de los contenidos y el tratamiento de los temas transversales.
Para formular los criterios de evaluación (en relación a las áreas o materias)
utilizaremos el listado de descriptores mostrados en los ANEXOS I (obtenidos
de las descripciones del Real Decreto de cada uno de CCBB y los listados
de objetivos de área o materia). Aquellos descriptores y criterios de evaluación
que elijamos se convertirán en los indicadores sobre los que basaremos
nuestros dictámenes evaluadores de cuya formulación y selección hablaremos
en la próxima Unidad Formativa.
Es en este nivel donde el diseño de las tareas competenciales adquiere su
máxima expresión al lograr activar los contenidos de las unidades didácticas de
áreas de conocimiento, al mismo tiempo que se desarrollan las CCBB. La
misma o mayor importancia tiene la selección de criterios de evaluación que,
como nos indican los Reales Decretos de enseñanzas mínimas, deben ser los
referentes fundamentales para valorar el grado de adquisición tanto de los objetivos
de la etapa como de las CCBB.
Podemos apreciar como los niveles de concreción van siendo cada vez más
específicos conforme avanzamos en el proceso de flexibilización curricular.
Otra característica del proceso programático educativo es que, se personalizan
e individualizan tanto los agentes que elaboran el proceso, como los destinatarios
del mismo conforme descendemos en niveles de concreción.
Llegados a este momento, hemos de recordar la existencia e importancia de
un cuarto nivel de concreción curricular detallado a continuación, frecuentemente
desdeñado por el colectivo docente y delegado, más bien relegado, al
saber hacer del personal especialista de educación especial.
PARTE 2
ADAPTACIONES CURRICULARES, PROGRAMACIONES Y CCBB
Nivel 4º
La normativa que recoge los pormenores de la atención a la diversidad,
incluida la información que hace referencia a las adaptaciones curriculares,
viene contemplada en la Orden de 25 de julio de 2008, artículo 12:
http://www.juntadeandalucia.es/boja/boletines/2008/167/d/updf/d2.pdf
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